值得研讨的课(二):篮球:传切配合及体能练体设计与分析

一、指导思想

本课以2011版《体育与健康课程标准》的教学理念为指导方针，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位、关注学生的个体差异，根据学生已有的基础，从玩球人手，融枯燥的战术练习于游戏中，通过多样的练习形式，调动学生练习积极性，让学生处于“乐中玩，玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。

二、教材分析

篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，战术简单而有实效，在篮球比赛中运用很多，掌握该战术将有利于今后篮球综合战术的学习，在篮球战术学习中起着承上启下的作用。

三、学情分析

本次授课的对象是水平四八年级学生，这个年龄段的学生具备一定的认知能力和模仿能力，好胜性强，易浮躁。授课的学生是刚升到初二的学生，据了解学生身体素质较好，纪律性较强，但在初一没有系统的学习篮球技术，平时接触篮球不多，部分学生的控球能力较差，这给学习传切配合带来一定难度。

四、教学流程

熟悉球性练习一原地传接球练习行进间传接球练习（二人合作、四人合作）快速移动练习切入练习一传一切练习（消极防守切入队员，无防守传球队员）切入时机和跑动方向的纠错防守传球情况下的传切配合练习传球时机和方法的讲解和纠错完整配合练习交换防守练习学生展示体能练习（左右横跨练习、俯卧撑）放松。

五、场地布置

本课设计了一个同心圆的场地，自制了一个移动篮球架。同心圆作为练习组织形式，使得篮球——传切配合时学生同伴间有了一个自然的传球角度，也为更好理解传切中的“切入”技术（向篮下跑进）提供了更广的空间，场地利用率高，师生视野均开阔，跑动路线清晰，有效地突破了教材的重难点，起到了省时、高效、安全的作用。自制篮球架的运用为学生创设了多种投篮机会，甚至可以扣篮，提高了学生的学习兴趣，加大了练习密度，对主教材的掌握提供了有力的保障。同时，利用学校断裂的旧跳绳制作成球托，有效解决了球的放置问题。

六、安全措施

课前认真检查上课场地，看看是否平整，充分做好专项准备活动，强调跑动的路线防止碰撞，注意保持练习间距，特别强调每个学生管好自己的球，防止发生踩到篮球扭伤踝关节的伤害事故，用海绵将自制篮球架的移动柱子裹起来，防止学生碰撞到柱子上。