商科特点的班级管理论文

一、高校商科专业学生的特点

（一）商科学生性格开朗活泼与孤独沉默并存，对父母老师的依赖性强，自我独立性差。大部分商科学生都是外向型的性格，他们热情、开放、能言善辩，善于交际，乐于助人，学校的各项学生活动总少不了商科学生的身影。但是，有相当一部分学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。通过了解的情况来看，很多学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。同时他们中的大部分人都是独生子女，是被宠坏了的一代，在日常生活和经济上跟父母的依赖性非常大，在学校里遇到事情，无论大小都找老师解决，很少自己靠自己的力量去寻求答案，自我独立性差。

（二）商科学生思维活跃，乐于接受和尝试新鲜事物，易上当受骗。商科学生头脑灵活，思维活跃，新奇想法比较多，对新事物的接受能力非常强，乐于从网络上接受新信息、学习新东西，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，经常求新、求变，不能安于现状，他们注重维护个人利益，善于利用条件给自己创造财富。但是正因为他们的性格的原因也使得他们容易被社会上的人员忽悠上当受骗，据统计笔者学校每年学生受骗的案件中，商学院的学生受骗的比例远高于其他学院。

（三）商科学生创新、创业意识弱。创新、创业意识在商科大学生中还非常薄弱，没有得到深层次的认同和接受，大多数同学主观上存在认识误区，仍然坚守传统的择业观、就业观，把创业看的比登天还难，认为创业需要雄厚的资金和背景作为后盾，思想上也不积极主动。通过调查今年笔者所带的三个市场营销班101名毕业生中有创新创业意识的有5人，占总人数的4.9%,其中想正在实施的只有一人，占总人数的1%。商科学生绝大多数人的首要选择依然倾向于银行、国企、村官、老师、公务员传统意义上的所谓铁饭碗岗位。

二、高校商科专业班级管理工作

根据商科学生的特点，商科专业在日常的班级管理工作可以做到以下几点：

（一）充分发挥学生的自主性、主体性，鼓励学生积极参与班级事务。传统的班级都是由班主任和几十个学生组成，班主任作是班级的组织者、领导者是班级的灵魂，学生是被管理者，学生和班主任之间是管理与被管理的关系，班集体的大事小事推优入党等等都是由班主任定夺，这样班主任老师很累，同学们对班级事务也没有任何的积极性。学生是班级的主体，他们对自己的班级事务有充分参与权和决定权，班级中有什么事情班主任老师要和学生多进行沟通，多听取同学们的意见，要充分相信学生完全可以成为管理活动的主人，班主任可以根据商科学生专业归属感强，学习能力强，学习兴趣高，学习自觉性的特点差让学生在学习和生活中自我约束，自我教育，自我管理。高校学生他们已经不是中学生在班级事务上老师只需要做引导者和监督者，班级事务完全可以放手交给学生，让班级的每一名同学都参与，是学生真正成为班级的主人。

（二）注重班干队伍的建设，实行点带面的管理。如果把班级比作一幢高楼的话，普通同学是楼里的一块块砖那么班干就是整幢楼的框架，一幢楼框架的好坏直接影响整幢楼的质量。一个班级也是如此，班干队伍的好坏直接影响整个班集体的健康发展。商科学生性格开朗，思维活跃，在选拔班干的时候班主任一定要遵循民主原则，让学生先自荐、推荐，然后用集体投票表决的方式挑选出他们衷心拥护的干部。只有同学们自己选出来的班干，才能在学生中具有威信，开展起班级工作才能得心应手。班级干部队伍建设好以后，班主任老师在开展班级工作的时候可以以班级干部为出发点，充分发挥学生干部的带头做用，从而带动整个班级所有同学的积极性，实现点到面的全面管理。

（三）建立学生之间的和谐关系，使学生有班级归属感。现在的大学生绝大部分学生都是独生子女，他们从小受家人的宠爱，性格张扬，在加之身边有没有兄弟姐妹的陪伴，公子脾气和小姐脾气比较严重，只关心自我，不会换位思考，集体意识比较薄弱，尤其是商科学生因为各项条件都比较优秀在中学又是老师的宠儿，就直接导致他们到大学后跟宿舍同学的关系，跟班级同学的关系处不好。在班级管理过程中班主任老师要着重在学生之间和谐关系上下工夫，在学生入校后就要积极搭建沟通平台，促进学生之间的交流。交流可以以班会、讲座等形式进行，也可以组织一些室内或者是室外的活动，通过交流同学们之间可以相互了解，增进感情，增加学生的班级归属感。

（四）和学生做朋友增进师生感情，促进班级管理。班主任作为班级的管理者,不应该把自己和学生隔离开来，要放低自己的身价和学生打成一片，以朋友的身份跟学生相处，尤其是现在商科类的学生骄傲、自我、敏感，不喜欢被人管着，越管越逆反，只有向朋友一样跟他们沟通，通过沟通，可以了解彼此的想法，通过沟通，可以实现共同进步，通过沟通，可以将师生的心拉得更近。班主任老师每天都会面对学生中出现的各种问题，解决这些问题的途径就是耐心聆听同学们的想法找出症结，最后解决问题。本学期笔者班上有一个宿舍，宿舍关系非常恶劣，一个学生是外省的同学，她总认为本省的学生瞧不起她，非常敏感，最后因为同学间的猜忌导致打架，要求调宿舍。在这个问题发生后笔者逐个找谈话，了解事情的来龙去脉。开始的时候同学们都不愿多谈，问不出所以然来，后来就拿自己读大学时的例子讲给她们听，用迂回聊天的方式知道这个宿舍同学的关系恶化的原因，从各个方面分析该宿舍中有一个同学在心理方面存在缺陷，导致宿舍关系不和，知道原因后对于其他三位同学实行安抚，对于心理有缺陷的同学，积极联系学校心理辅导的老师给予心理咨询，并且在以后的学习生活中定期以各种方式关心她，以沟通促管理学生宿舍关系和谐了班主任的工作也就好做了。

三、结语

总之，在当前高等教育大众化的背景下，高校中的班级管理面临着越来越多的挑战，我们老师只有认清形势多贴近学生多跟学生沟通了解他们的生活，掌握他们的特点，并基于学生的特点特征旨在调动学生积极性、能动性，让所有学生都参与到班级管理中来，老师跟学生向朋友一样相处，力争使得班级管理满足所有同学的需要从而实现班级管理的最优化，使得班级健康和谐的发展。

作者：安阳阳 单位：江苏理工学院商学院