试论情感教育在中学语文教学中的渗透

摘 要：情感是人们对客观事物的直观感受和体验，是一种比较复杂的心理活动，对学生进行情感教育是新课程改革对教师提出的新要求，作为中学语文教师，我们要根据教学内容来设计和安排相应的教学活动，使学生的情感得到感染和提升。文章从情感教育的重要性入手，对中学语文教学中渗透情感教育进行了探讨。

关键词：情感教育；中学； 语文教学；重要性；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-027

情感是一种复杂的心理活动，它反映出每个人对客观事物的直观感受和体验，是人类文明的内化，也是衡量社会文明水平的重要标准。在语文教学中对学生进行情感教育是素质教育对语文教学提出的新要求，教师要充分利用语文教材，运用各种教学活动，促使学生获得积极的情感体验，使他们能够以积极向上的学习态度来迎接挑战，进而开发学生无限的想象力和创造力，提高他们的综合素质。

一、在中学语文教学中实施情感教育的重要性

在中学语文教学中，教师和学生如果能够相互信任，心灵相通，都以积极向上的心态来对待知识的探究过程，那么教学活动就会流畅顺利，学生的学习效果也会非常明显，教学目标很容易达成；如果教师和学生的情感交流不够顺畅，教学效果必然会出现相反的结果。所以，情感教育是否成功直接影响着语文教学效率。情感教育在语文教学中的重要作用主要体现在以下几个方面。

（一）激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。如果学生对语文学习保持持久的兴趣，他们就会以积极的状态投入到语文教学活动中，就会有学好语文的内驱力。在中学语文教学中，教师和学生之间有着良好的关系，注重情感的沟通和交流，学生自然会产生语文学习兴趣，也就是我们常说的“亲其师而信其道”，学习效果自然不用说。

（二）调节学生的学习情绪

教师在课堂上表现出的情绪直接影响着学生的学习状态。如果教师在课堂上表现得冷漠、无奈或者烦躁，这种情绪会迅速传染给学生，不利于学生良好情感体验的形成。所以，教师不管在课下有什么样的不良情绪，走到教室一定要及时调整，以饱满的情绪、积极向上的态度面对学生，通过不断的鼓励、肯定和表扬来感染学生，让学生产生积极的情感态度和体验，进而激发学生的学习热情和浓厚的学习兴趣。

（三）促进师生之间的情感互动

教学活动是教师和学生的相互交流的过程，情感体验也是双向的。在语文课堂上，教师对学生表现出的尊重、信任和理解会让他们充分感受到，而学生也会对教师产生尊敬和信赖之情。学生的积极态度会让他们自觉主动地去探究语文知识，引发他们强烈的求知欲望，学习效率会有明显提高。教师在感受到学生的积极向上的学习态度之后，也会强化这种积极的情感，以更加饱满的热情投入到教学工作中，师生之间在良好的情感态度的影响下实现了相互促进和提高。教师是师生情感交流的主体，因此，我们要投入更多的爱心和耐心在学生身上，用自己的真诚感染每一个学生，赢得学生的尊敬和爱戴，使学生能够在融洽和谐的氛围中完成学习任务，实现学习目标。

二、在中学语文教学中进行情感教育的方法

（一）在导入环节激发学生的情感

不同的教学情境会让学生产生不一样的情感体验。因此，在语文课堂教学中，教师要在深入研究学生心理的前提下，想尽一切办法激发他们的情感需求，调动起他们强烈的求知欲望，使学生能够满怀激情地投入到语文学习当中，并始终保持浓厚的学习兴趣和主动参与的热情。要想让学生有积极的情感体验，教师必须认真备课，掌握文章的中心思想，理解作者的写作意图和情感表达，为学生创设一种相近的教学情境，引发他们的情感共鸣，从而使学生自然而然地理解文章的内涵。

在语文课堂教学中，导入语是创设情感教育情境的第一步，教师走上讲台的那一刻就要想方设法使学生的注意力集中。有些学生不能很快地进入到学习状态，这就需要教师采用一些与课文内容相关的生动有趣的语言来带动学生的情绪，使他们产生一种情感反射，愿意主动配合教师的教学活动，形成一种积极的情绪和学习环境，为课堂教学活动打下坚实的情感基础。

（二）在诗文的朗读中激发学生的情感

学生认真地倾听教师声情并茂的朗读，也能激发他们的审美情感。中学语文教材中选取了很多优美生动的诗歌和散文，教师可以通过自己的朗读或者播放多媒体视频让学生感受到一种穿越时间和空间的艺术美感，使他们产生身临其境的感受，自然地进入到文章的美好意境之中。想朗读出作者要表达的情感和意境，教师需要不断提升自己的业务水平，真正投入进作品当中，这样，学生的情感涟漪才能被激发，进而产生求知和探索的强烈欲望。

（三）在写作实践中培养学生的情感

一篇好的作文不仅包含优美的语言、充实的内容，还应该包含作者的深情。教师在对学生进行写作指导的时候，要注意引导他们多关注社会热点，用心感受身边的美好事物，激发学生的写作欲望，让他们把自己的真实感受记录下来，进而培养学生的情感，在培养学生写作能力的同时，也要让他们树立积极向上的人生态度和热爱生命、热爱生活的情感，进而达到情感教育的目的。

总之，没有情感教育就不是完整的教育。作为中学语文教师，我们要充分认识到积极向上的情感对学生身心发展的重要性，在教学过程中，我们要充分发挥情感因素的重要作用，把它落实到语文教学中，这既有助于语文教学质量的提高，更有利于学生的健康成长。

参考文献：

[1] 卢友芳.让世界充满爱――浅谈初中语文教学中的情感教育[J].中华活页文选：教师版，2011（3）.

[2] 王实.感人心者莫先乎情――浅谈初中语文教学中的情感教育[J].阅读与鉴赏旬刊，2010（3）.

[3] 董俊青.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（11）.

[4] 朱香香.浅谈中学语文教学中如何实现学生综合素质的提高[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（12）.

[5] 贺仪莲. 中学语文教材中女性形象的情感教育价值[J].教学与管理，2012（12）.

[6] 刘艳.论中学语文教育中的情感教育的实施策略[J].甘肃科技，2009（25）.