让幼儿在爱心哺育下茁壮成长

摘 要：陶行知是我国著名的教育大师，他的教育理念始终充满着力量，为中国教育的发展奠定了基础以及前进的动力。陶行知先生的教育理念在我们今天的教育教学中得到了普及和运用，尤其是“爱满天下”这一观点是我们教师成长、树立正确的职业道德素养不可或缺的标尺。

关键词：陶行知 爱心教育 幼儿 师德

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0254-01

陶行知是我国的教育先驱，“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。现今国家越来越重视教育的发展，一切教育以孩子为核心，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。幼儿园是孩子们迈入知识殿堂的一扇大门，热爱学生又是师德中最为重要的一点，“爱”是教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在教育教学中起着重要的作用，那么在现代教育中，教师应该如何用自己的爱心去促进孩子成长呢？

1 为孩子奉献爱，在给予中获取职业满足感

我们常说自己是班级里三十几个孩子的妈妈，一天中老师和孩子们相处的时间甚至超过了孩子们和自己父母呆在一起的时间。我们对于孩子来说既是老师更是朋友，即便总有几个调皮的小家伙惹人心烦但他们毕竟是孩子，每个孩子的身上都有闪光点，每个都像小星星总是闪闪耀眼，绽放属于自己的光芒。作为一名有思想，有博怀的教育家，陶行知先生用一生倡导并实践了“爱的教育”，他爱教育，爱学校，爱学生，他把学生和学校称为“爱人”，这是教育史上一个动听的故事，这也给笔者很大的启示。爱孩子，首先要关注孩子的优点也要接纳他的缺点，谁无完人，我们不能以成年人的姿态去对待孩子。

爱因斯坦就曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题”。宽容对于孩子的心理健康是非常中重要的，宽容重在理解，理解孩子就是信任他们，孩子虽然年纪小但是对于信任的渴望一点都不比我们少！我们要把孩子看作能够独立思考的人，是有发展潜力的人，而不是被动的接受者。

例如，一天中午，悦悦洗完手后慢慢走到教师面前，低头不说话，手使劲地拧着衣服。一摸她的衣服湿了。我轻轻问：“衣服为什么湿了？是不是洗手的时候水开得太大溅到衣服上了？”她一直低着头，支支吾吾不说话。我又接着问：“那是不是其他小朋友洗手的时候把水弄到了你身上？”她还是不说话……于是我想一定是她自己顽皮将水弄到了袖子上，不然她为什么不肯告诉我原因呢。这个时候我想孩子一天在幼儿园开开心心的怎么洗个手袖子都湿了。再加上今天有点冷万一感冒了怎么办？正想发火看到她撅起的小嘴，想：算了吧，给她一点时间思考，给她一个表达的机会。于是我帮她把袖子卷起来，接着把她拉到身旁耐心地等着她。不一会儿悦、悦终于抬起了头，她说：“王老师，我刚才看到浩浩在玩水就想帮他把水龙头关掉，但是水开得太大，他又动来动去的，所以我的衣服湿了。”一听这话，我赶紧摸摸她的头说不出话，刚才我差点因为自己的自己为是伤了孩子的心。我们总是以大人的姿态将自己的想法强加到孩子的身上。殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。

孩子犹如白纸一样，虽然什么都不懂，但她也需要老师用爱去对待，也只有这种爱的教育才能令她们健康成长。没有爱，就没有教育。

2 与爱同行，努力建设师风师德

陶行知先生不仅将自己的一生奉献给了教育事业，他也在师德师风的建设上给我们做出了表率。因此，新时代的教师，应遵守以下的职业道德规范：

2.1 不求回报，无私奉献

如果教师在教育的过程中总是计较自己的付出得到了什么回报，这样做值不值得，那么我们的教育就会充满功利性而不是纯粹的为了孩子，为了促进孩子的发展。当教师真正放下自己的教师姿态，用心去体会教育的真谛，将自己的汗水与青春付诸于教育的实践道路上，这样的教师才是合格的教师，才能体会作为教师的辛苦的快乐

2.2 热爱学生、教书育人

教师对幼儿的爱，是师德建设的核心。教师对幼儿的爱，是一种不计较回报、无私的爱，这种爱是神圣的。幼儿一旦体会到这种感情，也会爱自己的老师，愿意按照老师的做法去学习，这就是师幼关系最理想的状态

2.3 以身作则，为人师表

古话说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师最重要的就是以身作则。幼儿年龄还太小，每天相处和他们相处最久的就是老师了，教师的行为对他们有着潜移默化的影响。不但包括理论知识上的影响还包括生活习惯日常行为方面的影响。因此教师的榜样作用非常重要，教师的思想、话语、行为时刻都会影响幼儿的发展，教师必须做出正确地表率，给孩子做向导。

2.4 终身学习，学而不厌

我们每天面对的是一群充满好奇心的幼儿，有时会被幼儿丢过来的问题所难倒。因此教师必须不断丰富自己的内涵，去解决幼儿随时产生的困惑。时代在发展，科技在进步，人类的教育事I不可能停滞不前，在吸取前人优秀的教学理念之时，我们还要紧跟时代步伐，学习新的思想，推动教育发展到达一个新的高度。

3 充满爱的欣赏，尊重孩子个体差异，不要一刀切

有人说：“好孩子是夸出来的。”这种“夸”应该理解为是对孩子的赞赏，是教师心灵深处关爱的自然流露；孩子们就像百花一样，各有各的特色，要从各个角度去欣赏、肯定他们。尊重个体差异，也不要拔苗助长。对不同层次的孩子老师要提出不同的要求，尤其是对比较调皮的孩子来说，只要他们有点进步，我们都要及时表扬，激发和调动他们的积极性，使他们逐渐养成好习惯。瑞瑞是个特别调皮的孩子，又一次吃午饭前，保育员阿姨再三叮嘱他吃饭一定要吃得干净，不要把米粒都弄在桌上。而那一次瑞瑞吃饭吃得特别好，利用午休的时间我在大家的面前表扬了瑞瑞并鼓励他继续加油，从此瑞瑞吃饭都特别棒，已经养成了良好的进餐习惯。

爱是最好的教育。让我们一起践行爱的教育，让幼儿发展得更快，更好。