我眼中的学困生

摘 要：面对学困生，要有不放弃、不抛弃的精神。面对学生我们要做的是和风细雨的浇灌，学生定能茁壮成长。做学困生的工作有时付出心血，会发现自己徒劳无功，关键是我们要有一颗积极进取之心，一种向上的乐观态度，相信学困生们都有一个美好的明天。

关键词：学困生 教育 转化

我从事教育教学工作已有二十余年了，深知学困生的转化工作很难做，需要教师从内心深处欣赏、喜欢学困生；需要教师付出更多的爱心和耐心；需要教师运用合理的方法；需要教师用自己的人格魅力去影响学困生。总之感动他们，让他们感受到师生之间是互相需要的，在一起是温暖的。

关于学困生转化的问题，本人感受颇多，愿意和大家一起交流自己的切身体会。

一，面对学困生，要敢于正视所面对的困难

学困生毛病多，学习、生活习惯不好，总让我们当老师的很头疼，有时气得见到学困生就心烦，恨不得马上让他们离开教室。但是，静下心来细想，我们常教导学生：态度决定一切。我们应该起到表率作用，我们是人类灵魂的工程师，我们要去影响学困生，塑造学困生。除了学困生的问题之外，还有学困生家长的问题。生活在农村这个环境中，家长的文化程度相对较低，教育孩子的方法不科学，不到位，要么溺爱，要么简单粗暴，学生不愿接受。要和家长的教育观点一致，需要我们教师做很多家访工作。

二，要了解学困生形成的原因，便于指导我们的工作，做到有的放矢，不至于眉毛胡子一把抓

有的学困生接受新事物慢，长期被人忽视，基础越来越差，学习缺少自信；有的学习很努力，但学习方法不对，不见成效；有的是以前成绩好，脑子聪明，基础好，现在由于染上网瘾或者是其他不良习惯，无心学习；有的是家长漠不关心或是学习的压力太大，造成放弃学习或厌学情绪严重。成为学困生的原因不是单一的，是各种原因交织在一起的，因此，我们要区别对待，对症下药，让学困生早日摆脱困境。

三，学困生身上的优点，给予真诚的赞扬，让学困生逐步树立自信、健康、快乐的学习生活态度

学困生并不像我们想象的那样一无是处，细心观察还是能发现闪光点和可爱之处的。在我的学生当中，有的男生打架、上网、不完成作业、上课做小动作、与老师顶嘴，看视一无是处，其实这些孩子在家访之后，我对他们有了新的认识：有的学生在家中很能干，有的学生见到别人有困难，及时给予帮助，很有爱心；有的在班上热爱劳动，关心班集体，有很强的集体荣誉感。在我眼里，这些孩子是最懂感情的。从小学到中学，由于成绩不好，经常不被人赏识，缺少关爱。而我们当老师的如果给他们一个温馨的眼神，一个真诚的抚摸，一句从内到外的赞美，会让他终身难忘。

四，面对学困生，要有不放弃、不抛弃的精神

学困生的工作需要我们反复做。我从事数学教学工作多年，数学是一门基础学科，小学六年的基础很重要，有些学生从小学升到初中基础不好，学习很吃力。这些学生一旦在七年级放弃他们，后果可以想象得到。到了九年级除自己一无所知之外，还可能对整个班级的学习风气产生负面影响。所以在七年级时，就要把好关，不要放弃。老师不放弃，学生也不能放弃，一切从头开始，从学生的基础抓起。计算不行抓计算，应用不行抓应用，多帮他们分析，让学困生感受到你在关心他，他就愿意听你的，最少看在你帮助他的份上，他不会调皮捣蛋，课堂纪律可以维持，不致于影响你的教学。另外，学困生的确很差时，我们也不能表现出“你怎么连这个也不会”的不良态度。我们所做的只有坚持不懈，关爱有加。只要稍有进步，就表扬。对于学困生的作业，可以尽量布置一些简单的、易做的题，一步步增加难度。一批学困生抓好了，班上的学习氛围浓了，不遵守纪律的人自然减少。面对学困生我们要做的是和风细雨的滋润。

五、除了在学习上对学困生不放弃不抛弃之外，还要做好学困生的思想工作

治标还需治本。学困生形成的原因很多，我们要善于发现，对症下药，多沟通，多交流，经常到学生中走一走、看一看、谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴他们，从中掌握了解学困生的思想动态和需要解决的问题，做到教有对象，育有目标。

此外，教师本身要有良好的自身修养。“己不正焉能正人”，身教重于言教，说到做到，让我们的学困生信任你、爱戴你。做学困生的工作有时付出心血，会发现自己徒劳无功，关键是我们教师要有一颗积极进取之心，一种向上的乐观态度。

精诚所至，金石为开。学困生需要持久的关爱。持久的关爱也必将使学困生走出困境。