欲当良师先做益友

为人师者当传好道，授好业，解好惑，塑造好灵魂。班主任在这方面更担负着重要责任。而真正做一个良师一个优秀班主任，我认为应先从做学生的益友开始，也就是：欲当良师，先做益友。

一、做益友，了解学生异常心理；当良师，具体问题具体分析，对症下药

在差生中，普遍存在着异常心理，如自卑厌学、倦怠的心理，混日子的心理，“想出风头”的心理，有的还存在“性异常心理”。班主任教师在此担负的责任是帮助学生克服客观的与主观因素的不良影响，逐步培养学生的良好心理品质。

异常心理的起因，种类及其程度在不同的学生身上就呈现出不同的特点。班主任教师要了解这些最好的途径就是以朋友的身份接近学生，以平等的身份与之聊天，促膝谈心。这样，学生才会敞开心扉，从而有助班主任便深入地了解到学生的心理特点，建立起学生的心理档案，再对不同学生不同的异常心理及其程度有步骤有计划地采取不同的方法进行纠正，做到具体问题具体分析，对症下药，这样才能药到病除。

二、做益友，建立良好的师生关系；当良师，把握时机

师生之间融洽的人际关系，善意地知觉对方寻找最佳教育会给学生极大的鼓励，形成一种“情感效应”，要教育好学生，教师就要带着理解关心，热爱的心态和他们交朋友。这样，学生就会和班主任教师真心交谈。吐露内心的隐秘，从而有助于捕捉住最佳教育时机，寻找到教育的突破口。切切不可居高临下对学生大声训斥，特别对学生以冷嘲热讽，伤害其人格。这样做只会加强师生间对立情绪，达不到教育的目的。

三、做益友，了解学生所长；当良师，扬其长避其短

一个学校、一个班级里根本不存在没有优点和长处的学生，哪怕是差生，他也有自己的可爱之处。班主任教师，就要善于发现学生的闪光点，哪怕是芝麻大的小事，也要用起来，促使其内因质的转变。这是教育学生，特别是转化有异常心理的学生行之有效的一种方法。要用好这种方法，班主任可以利用一切场合与学生打成一片，积极热情参加到学生的各种活动中去。学生的各种特长往往就在活动中得到淋漓尽致的发挥。班主任教师要善于运用辩证法这个显微镜。透过众多的缺点寻找其长处，利用长处来给学生表现自我，发挥各自爱好和专长的机会，激励学生不断向前进。

学生只有觉得班主任教师可信、可亲，才会学得起劲，才会相信接受所传之道。班主任教师要加强师生间感情的培养，从当学生的益友开始，把自己变成学生的良师。

（作者单位 广西贺州市昭平县昭平中学）