高师新生SCL-90测查分析

摘要：目的：调查某师范学院大学新生心理健康情况（男生：1025名，女生：2440名）。方法：调查用临床症状自评量表(SCL-90)作为测量工具，根据大学生临床症状自评量表评定标准进行评定。结果：（1）心理障碍发生率：临床症状自评量表（SCL-90）总分＞200分，项目因子分＞3者220人，占总人数6.35%。（2）男女生在躯体化、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等因子上差异显著，且平均分数男生均高于女生。结论：应加强大学新生的心理健康教育，提高其心理健康水平。

Abstract:Objective：We adopted SCL-90 to investigate first-year students'psychological quality in Teachers'University(the male:1,025，female:2, 440).Method:according to the college student clinical symptom to evaluate the standard to evaluate. Results:(1)Incidence rate of mental obstacle: according to the investigation the total score more than 200 points and item factor'score more than 3 was 220, occupies the total number 6.35%.(2)Comparison of either sex: the scores of somatization, anxiety, hostility, photic anxiety, paranoididefition, psychotieism, additionalitems in the SCL-90 were obviously higher in the male than the female. Conclusion: The education of mental health for the entrants should be enhanced to raise their mental health level.

关键词：SCL-90；高等师范；新生；心理健康

Key words: SCL-90；higher pedagogical college；freshmen；psychological quality

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）22-0193-02

0引言

随着社会经济的快速发展，竞争压力越来越大，近年来，屡屡出现一些大学生因为心理状问题出现自杀，自伤，伤人等过激行为，李红，林崇德的研究表明,近20%的大学生存在不同程度的心理不良反应和心理障碍，约9%的大学生出现中度心理障碍，而且存在心理问题的大学生比例呈逐年上升的趋势。大学生的心理健康问题不容忽视。师范院校的大学生的心理健康状况良好与否，不仅关系到自身，也影响到未来教育的质量好坏，因此，我们有必要了解师范院校大学生的心理健康状况，以便及早采取措施，提高他们的心理健康状况。

1对象和方法

1.1 对象：以渭南师范学院2005级新生3465名为对象。男生1025名，女生2440名；年龄17~25岁，平均年龄为19.73±1.041岁。

1.2 工具：症状自陈量表（SCL-90）。SCL-90是国内外常用的心理健康测查工具,该量表共有90个项目，由10个因子组成，分别为F1躯体化、F2强迫症状、F3人际关系敏感、F4抑郁、F5焦虑、F6敌对、F7恐怖、F8偏执、F9精神病性、F10其他（反映睡眠及饮食情况的）。涉及多方面的心理健康问题，可以测出一个人某段时间的心理症状水平，较能反映被测对象在某段时间里自我感觉的心理好坏状态。该量表采用5级评分制，一般规定10个因子中的任一因子分≥2，表示为阳性；任一因子分≥3，表示有中等程度以上的心理问题分值越高，表明心理状态的自我感觉越差。

1.3 方法：在新生开学一个星期后，采用症状自陈量表（SCL-90）进行团体施测。学生直接通过方正电脑上装的Psykey心理测评系统软件进行测试；通过该系统做出显示报表，直接得到学生个体心理健康状况；筛选出因子总分≥200分，某一因子分≥3分的学生，并对其逐个进行心理咨询。

1.4 统计分析：使用SPSS13.0软件进行数据分析。

2结果

2.1 不同系别、科别、学历、性别在因子总分≥200，某一因子≥3人数、百分比率的比较经统计检验可知，科别中：文科中严重心理问题的学生占总人数的7.59%，理科中严重心理问题的学生占总人数的5.52%，音体美中严重心理问题的学生占总人数的4.32%，其中，文科中严重心理问题的学生占不健康总人数百分比率最大，为57.27%；音体美中严重心理问题的学生占不健康总人数百分比率最小，为9.54%。学历中：本科严重心理问题的学生占总人数的7.21%，专科生严重心理问题的学生占总人数的4.96%，其中，本科中严重问题的学生占不健康总人数百分比率较大，为70.00%。性别中：女生中严重心理问题的占总人数的5.16%，男生中严重心理问题的占总人数的8.09%，其中女生占不健康总人数百分比率较大，为62.27%。总计，出现严重心理问题的学生为220名，占总人数的6.35%（见表1）。

2.2 不同性别被试各因子得分比较在以性别为变量的统计检验中，躯体化、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等因子在男女生之间差异显著（p=.000~.016）

.05，且男生得分均高于女生；在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子上，男、女生不存在显著差异（见表2）。

3讨论

3.1 我校大学生心理健康状况的总体水平本调查研究发现，出现严重心理问题的学生为220名，占总人数的6.35%，与国内大学生常模比较，发现只有躯体化一项高于国内大学生常模，其他因子得分均低于国内大学生常模，由此可知我校大一新生心理健康状况总体良好。潘书波、侯依兰研究发现，师范生中存在严重心理问题的学生分别占11.46%、8.06%。本研究中为6.35%，显著低于这两项研究的结果，本研究结果与以往研究中发现的师范生心理健康状况堪忧的结果相反，可能由于我们的被试为大一新生，他们刚进入大学，高考的紧张在假期中已经减缓，此外，由于刚进入大一，就业压力以及其他的学习、人际关系等方面的压力还不曾凸显，只是在躯体化方面有一些表现，这与赵俊强，徐红彦，李健的研究结果一致：大学生在躯体化方面表现较为显著，虽然我校大学生心理健康水平普遍高于大学生常模，但依然存在一些问题。

3.2 不同性别被试各因子得分比较在本研究中，男、女生在躯体化、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他等因子上存在差异显著，且男生得分均高于女生；在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子上，男、女生不存在显著差异。这与赵岩，王江洋、的研究结果一致，与唐殿强、汪红烨的研究结果相反，本研究发现男生心理问题高于女生，原因可能有以下几方面：目前师范院校男女比利失调，女生所占比例越来越大，平均超过了65%，男生日益成为弱势群体，对其心理健康有一定的影响；其次，虽然目前就业形势对男生来说有利，但普遍男性认为做教师是没有出息的工作；再次，目前在师范学校中，由于女生的就业压力，女生普遍刻苦勤奋，成绩一般比男生好，这多少影响了师范院校男女生之间心理的平衡。

4建议

4.1 重视心理健康教育学校应把心理健康教育同其它教育有机结合起来，在注重学生智力因素的同时也注重学生情感、意志、个性等非智力因素的影响。在注重人生观、价值观教育的同时，应注重培养大学生的耐受挫折的能力、环境适应能力、人际交往能力、学习工作能力、自我心理调节方法、提高自信心训练技巧等。有针对性的开设课程或讲座。如：情绪心理学、行为矫正。这类课程应该面向各系，这样针对性更强，效果会更好。使大学生尽可能多的掌握危机干预的方法。

4.2 进一步完善学院心理咨询机构每年对一年级新生进行心理普查建立心理档案，对筛选出有心理障碍的学生及时提供心理辅导和危机干预。对于由突发事件引起的心理应激障碍的大学生及时提供帮助，采取行之有效的措施进行监护，危机干预。

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