例谈低年级汉字的笔顺教学

编号：G40（2014）4-04-03

作者：陈冬仁

2011年新修订的小学语文对低年级识字教学的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。从要求中我们可以知道笔顺教学是识字教学的一个非常重要的组成部分。而且在实际教学中笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。

现在一年级语文每个学期的教学都任务特别繁重，一年级的孩子如果真的是从“0”开始学习则很难跟上教学的进步，因此大部分一年级学生在进小学前已经会认字和写字了。但“凑字”“拼字”“画字”现象特别严重，这很是让教师和家长头痛。因此，作为一线的低年级语文教师，我觉得在日常的教学中，从细微处入手，重视生字笔顺的教学是刻不容缓的头等大事。而抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一剂的作用，在一些学生容易出错的笔顺的教学中能起到事半功倍的效果。

如，在教“回”“日”“田”等字时，许多同学总是喜欢先封下边的口后写里面的部分。课上，我教学它们的时候风趣地说：“小朋友的家里都有人，我们要等人全部回家了才能关门的哦，不然就很没礼貌了，关在门外的人也会很生气的哦。”这样学生就记住了这些全封闭的字的笔顺是先里边后封口了。

再如，在教学“门”的笔顺时，我对学生幽默地说：“小朋友，门上锁了，我们要进门就要先开锁哦，点就是门上的锁，你们现在知道门的笔顺了吗？”这节课下来，全班同学门的笔顺全部写对了。

又如，在教学“奶”和“级”这两个字时候，因为右边的第一笔是不同的，怎么让学生区分清楚而不至于在以后记混淆呢？我们备课组在讨论的时候一致认为这样来教效果肯定会更好：“奶”字我们教学右边笔顺时说：“老奶奶年纪大了，背有点驼，所以先写横折折折钩（老师板书），然后给老奶奶一根拐棍（教师板书撇）。 “级”字我们教学右边笔顺时说：小朋友，想学好，笔先拿（师板书撇），认真学，一级一级升上去（师板书横折折撇）。通过这样形象的描述和机智幽默的语言，学生很快就掌握了这两个字的笔顺，并且不容易再错了。

如果我们的笔顺教学工作到位了，同时注意生字的间架结构，相信学生的识字和写字能力会越来越强的。

（作者单位：江西中国工农红军正人红军小学 343900）