速读教学方法略谈

【前言】速读教学方法略谈由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。同时也激发学生的阅读兴趣，培养学生的竞争意识。 二、掌握方法、强化训练 就速读的整体而言“懂得方法，掌握技巧”，可谓是一项主体工程。要提高学生的速读能力，必须得强化训练，教会学生速读的方法。对新教材中的重点段落或自读课文可放手让学生速读，以学生为主体...

快速阅读，作为一种方法，古已有之，诸如“一目十行，双目识页”,“读书速敏，十行俱下”，“耳闻则诵，过目不忘”等等。但是，把快速阅读作为一种学习方法的科学作为研究，则兴起于近代。尽快推广快速阅读，培养学生快速阅读的能力，不仅有利于提高我们初中的语文教学效率和学生素质，而且，在适应新世纪的时展，造就“四有”新人等方面都具有重大的科学价值和实际意义。

那么，什么是快速阅读呢？快速阅读就只是一味的快读吗？答案当然是否定的。所谓快速阅读，不只是要求眼睛看过的文字多，读速快，更重要的是要求理解的快速，想象的快速，记忆的快速。所谓理解的快速，是指看到某一篇（或一段）文字，能很快理解其深刻的含义，不停留在字面上：所谓想象的快速，是指对所读文章中事物形象的想象和对背景的理解；所谓记忆的快速，是指在尽可能短的时间内，记住文章的要旨，重要数据和事实。因此，快速阅读不同于单独的读书速度快，而是注意读书质量的一种创造性思维过程。快速阅读法，既是开发学生智力的重要手段。同时，又是将学生培养成创造型、开拓型人才的需要。这正是我们当今初中语文新教材教学的目的之一。

在当今的初中语文新教材的阅读教学中，怎样才能提高学生的速读能力呢？我认为可以从以下三方面来进行培养。

一、明确意义、主动学习

国内外，速度教学的经验表明，能否自觉地、主动地参加训练，是快速阅读训练能否取得成效地关键。那么，怎样才能让学生自觉、主动地参加训练呢？首先，要让学生明白速度地意义和作用，明白速度不是老师“要我学”，而是“我要学”。只有这样学生才不会为了猎奇，为了应付而投入到训练当中，学生才会更加主动、积极地配合你投入训练，从而收到更加理想的效果。其次，采用各种教学方法，变课堂为“戏场”，增大课堂容量，加快课堂节奏，始终坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的模式，让学生在谈话、讨论中，活跃而又“和谐”的气氛中投入到速度训练。语文新教材的课文有教读课文和自读课文之分，传统的语文教学中，教师可谓是祥讲慢析，而学生则是细嚼慢咽。当然，这样角度课文也是必要的，但篇篇如此，不但效率低，而且学生也有厌倦之感。我们对自读课文不妨先列出要点或问题，让学生速读后来答。这样不仅可以提高学生的速读能力，

同时也激发学生的阅读兴趣，培养学生的竞争意识。

二、掌握方法、强化训练

就速读的整体而言“懂得方法，掌握技巧”，可谓是一项主体工程。要提高学生的速读能力，必须得强化训练，教会学生速读的方法。对新教材中的重点段落或自读课文可放手让学生速读，以学生为主体，而其它各种形式为辅，来检测学生文段或文章内容的速读情况，教给学生方法。

（一）、计时阅读法

用计时阅读法，可激发学生阅读的紧迫感。一些学生阅读的速度慢，不一定都是阅读能力低下造成的。他们在很大程度上主要是由于时间观念不强，缺乏紧迫感而造成的。因此，“计时速读法”不仅能激发学生积极向上的竞争心理，而且还能激发学生的学习兴趣。

附：测试题

1、计时速读课文《我的老师》（1195字）计算出阅读速度。

2、关上书本，完成下列测试题，并算出理解率和阅读效率。

（1）为什么说蔡云芝先生是最使我难忘的？

A、她从不打骂我们，所以难忘。

B、她长得美丽，是我的启蒙老师。

C、她爱学生，我对她的感情浓厚。

（2）蔡老师教我时，年纪多大？

（3）作者说，蔡老师是一个怎样的人？

（4）文中写了有关蔡老师的哪七件事？

（5）本文的主人公是谁？

（6）本文采用了第几人称来写的？

（7）梦里寻师，表现了我的什么感情？

（二）、程序速读法

所谓程序速读法就是固定程序阅读法，是把阅读过程设计为固定的程序，每次阅读时都遵循着固定的程序去读。在新教材的教学中，我们可以采用这种方法，并让学生推而广之，长此下去，这个程序在学生脑子里形成“定势”，从而加快阅读速度，扩大学生知识面。固定程序阅读法可以以七项内容为主：

（1）文章题目；

（２）文章作者；

（3）出处及背景；

（4）文章主要内容；

（5）文章中心；

（6）文章特色；

（7）文章的新观点及自己受到的启发。

因此，我们老师可根据需要来设计出固定的程序，学生每次读书只要习惯的遵循着固定程序设计的内容，其它内容可暂且不去过问，久而久之，当然也就轻车熟路，速度自然也就快了。

我们在进行古文教学时也可以采用此法，这样不仅可以激发学生的学习动力，而且可以大大提高课堂效率。

三、速读教学应注意的问题

教师在进行速读教学时，还可以采用各种方法来提高学生的阅读速度，如：从线式到面式的阅读，变速阅读等，但无论哪种方法，都应注意以下两点：

（一）、纠正不良习惯：

（1）出声阅读是快速阅读的大敌，必须坚决克服。即使默念也应克服，它也会影响速度。

（2）阅读时用手指着一字一句的读，头来回摆动及回视等不良习惯，都应改掉。

（二）、引导学生多读课外书，扩大学生视野。多读，可以提高学生的阅读速度，激发学生的阅读兴趣。因此，作为老师，我们应帮助学生开展课外阅读，鼓励并引导学生多看课外书籍和报刊杂志。

“冰冻三尺，非一日之寒”，速读能力的培养也不是一朝一夕能解决之事。我们老师只有在新教材的阅读教学中，结合学生的实际情况，采用合适的方法，因材施教，逐渐培养学生的阅读能力，提高学生阅读速度，以让他们适应时代和社会发展的要求。