德艺双馨为楷模 辛勤耕耘结硕果

“您不是演员，却比魔术师还能吸引我们求知的目光；您不是雕塑家，却把我们每个年轻的灵魂都塑造成为高尚；您不是太阳，却把阳光洒进我们每个人的心灵……您是最慈爱的妈妈，但是，我们更想叫您一声‘民姐’！”

这是一群学生初中毕业多年后写给他们的班主任兼化学老师的一段心语。这位老师叫王爱民，女，中共党员，湖南省湘潭市第十六中学（以下简称“十六中”）化学高级教师，中共湘潭市第十一次党代会代表。近几年来，十六中由一所基础薄弱学校一跃而成为市区名校，连续19年综合质量评价雄居市区同类学校之首，人们称之为“十六中现象”，其中一个重要原因就是有一支辛勤耕耘、师德高尚、教艺精湛、无私奉献的教师队伍，而长期担任班主任、初三年级年级组长、教务处主任、教学副校长的王爱民老师则是学校和社会公认的最优秀典型。她以强烈的事业心、全新的育人理念、高尚的师风师德和丰硕的育人成果，赢得了学生、同事、领导和社会的交口称誉：2001年被评为“省优秀教师”；2008年被评为“湖南省优秀化学教师”，多次被评为市级优秀教师、“爱生模范教师”“爱心感动莲城模范教师”“十佳青年教师师德标兵”；2009年被评为“全国优秀教师”、全国优秀中小学班主任； 2005年-2008年、2009年―2012年连续两届被评为湘潭市化学骨干教师； 2010―2013年、2014―2016年连续两届被评为湘潭市初中化学唯一的学科带头人；2012年荣获“全国五一劳动奖章”“湖南省先进工作者”称号，被评为“湘潭市专业技术骨干人才”（第五批）；2013年评为“湘潭市教育名师”（第一批）。同时也是湖南省中小学学科专家库、特岗教师面试专家库、湖南省中小学教师系列高级评委库、湖南省“国培计划”专家库成员。她的优秀事迹多次在国家、省、市媒体上广泛宣传。

师德高尚，敬业奉献当人梯

王爱民老师喜欢教书育人，尤其喜欢当班主任，她说：“面对班上每张生动的脸，你不会感到枯燥，带好了一个班，使后进变先进，优秀的更加出类拨萃，你就收获了最大的成功。”她先后担任六个班级的班主任，每次都是中途接班，不管底子如何，她都全身心投入，很快带出班风正、学风浓、师生关系融洽的优秀班集体。她把事业看得很崇高，把“师德”视为灵魂。她经常讲：“人做事要凭良心，当老师要讲师德。”她用自己高尚的道德情操陶冶学生，用自己的知识教育学生，用自己人格榜样去塑造学生。

她担任的化学教学年年是毕业班，担子重，压力大，一直在超量工作，最多时多达每周19节课。她从不计较个人得失，名利不争，工作不推，乐于奉献，真正做到了舍小家为学校，舍自己为学生。家住地远离十六中，但她却是第一个到校、最后一个离校的老师。她每天早上6：50出发赶往学校，组织早自习，二十多年如一日，风雨无阻。晚上到家时，往往已是华灯初上。

为了掌握学生的思想动态，她坚持“抓两头带中间”的工作思路，找优、中、后进三个层次的学生谈话，经常废寝忘食。晚上、周末利用休息时间，坚持家访，从平政路下河街至火车站、江麓，从老县政府到十八总、砂子岭，到处留下她家访的足迹，最多的一个学生一年家访达九次之多，最大限度地谋求学生家长对学校工作的支持。家人爱惜、心疼她，劝她少干点，她总是说：“谁叫这一行呢。”

她课上得好，名气大，很多社会办学机构和家长都慕名来请她有偿上课或是家教，王老师都婉言谢绝了。相反，对于自己的学生，她总是不厌其烦地给成绩稍差的辅之以“小灶”，甚至带回家辅导，从未计过任何报酬。她说只要看到学生进步就心满意足，学生的进步就是对她最好的报酬。每年毕业后都有一些学生家长由衷地称赞：“王老师，你是我见过的最负责任、最好的老师！”

爱心育人，言传身教做榜样

在王老师的眼里，每个学生都是她可爱的孩子，她努力把爱的阳光洒进每个孩子的心灵，对任何学生都不抛弃、不放弃。为此，在长期的教育工作中，她摸索形成了自己的基本教育模式：“言传身教，严爱相济；理解信用，真诚沟通；春风化雨，宽容激励；民主平等，共同发展”，并与学生建立了新型的师生关系。

第一，做“朋友型”老师。现在，由于家庭、社会、个人多方面的原因，相当多的学生心里都尘封着不少的烦心事，让自己不快乐也可能让别人不快乐。王老师在以诚相待和尊重信任的基础上，采取“开放自我、正面引导、积极交流”的方法，与学生做知心朋友，真正走进了每个学生的心里。

她与学生无话不谈，敢于跟学生讲自己的过去和内心的秘密，将自己的成长经验毫无保留地与学生分享。她对学生诚实公正，为学生保守成长中的秘密，让学生觉得老师是他们最可信赖的朋友。学生对他们的王老师从不设防，家庭的烦恼、朋友之间的矛盾、青春期驿动的秘密等，都会向王老师倾诉。王老师总是耐心聆听学生的倾诉，照单接纳学生的烦恼，并为他们守住那些不愿与人共知的秘密。每当放学后，平静的校园里总有一间办公室的门还虚掩着，也经常有一间办公室的灯还在亮着，那是王老师和学生们在促膝交谈。王老师的真诚与平和，往往会令忧郁中的学生绽开舒心的笑容，会让躁动不安的学生变得平静温顺，会让伤心流泪的学生破涕为笑。

她与学生之间建立了全方位的沟通交流网络。在她的班级中，每个学生都有一个交心本，学生将他们的真实想法写进交心本，她会细心地解答、批注，写上鼓励和引导的言语。每次发这个本子的时候，学生都会小心翼翼地翻开，细细地品味老师对他的关注与关爱，这个时候也是学生最开心的时刻。除此之外，她还将学生加为自己的QQ好友，利用网络，与学生之间进行零距离的交流，及时掌握学生各种思想动态，避免师生之间信息的阻塞。

第二，做“妈妈型”老师。斯霞说过：“没有爱就没有教育”。王老师用妈妈般的爱去温暖每一个学生的心，学生常常叫她“王妈妈”。

她对学生的爱像春雨，润物细无声。她每天清早总是第一个站到教室门口，细心地观察着学生的一言一行，学生的每一个细微的变化都牵动着她的情感；她的办公桌内长期备有家庭必备药品，以备学生身体不适之需；学生的衣服不整齐，她会给他整理好；学生的头发凌乱了，她会帮她梳理好；她特别关注那些心灵受过创伤的内向的学生，给他们更多的安慰与呵护，尽量不让他们在学校受到委屈。

她对学生的爱像太阳，无私高尚。有一位寄读生，家庭贫困，家距学校很远，学习基础差，初来乍到时很自卑。王老师干脆把这个学生接到家里住，义务为他辅导半年，帮他迅速提高成绩。这个学生后来顺利地考上了省级重点高中，他的父母很感激，多次用红包感谢王老师，都被王老师坚决回绝。无以为报的家长，只好把感谢信贴到学校门口。

她对学生的爱像蜡烛，为了护佑学生，她可以毫不犹豫地牺牲自己。2008年5月12日汶川大地震时，学校震感明显，学校紧急疏散在教室上课的1300多名师生。在生死关头，王老师心里只有学生，完全置个人安危于不顾，她从五楼到一楼，一间间教室指挥学生安全撤离，直到确定所有的教室再没有一个人时，她才最后一个离开教学楼。当王老师的父亲知道这件事后，不仅没有为女儿担心，反而再次鼓励自己的女儿：“当老师的就该这样做！”

在学生的眼里，王老师就是一位慈爱、无私、伟大的妈妈，她用自己最纯洁的爱温暖她的每个学生。

第三，做表率型老师。王老师的基本教育理念是“用美德塑造美德，用爱心培养爱心”。她严于律己，要求学生做到的，总是自己首先做到。她要求学生不迟到，自己便先做到守时。在她的影响下，她班的学生不管是刮风下雨还是炎炎酷暑，绝少有迟到的现象；她要求学生尊重老师的劳动，认真听讲，而她总是仔细聆听学生的每一次答问，认真批改每一次作业；她要求学生精神饱满，而她总是精力充沛地步入课堂，从不把个人的烦恼与情绪带进课堂，哪怕自己生病，也一样充分显示自己的青春与活力，用自己的激情感染每一个学生；她要求学生求知好学，而她自己也是一位学而不厌、知识面广、在专业上游刃有余的老师，在学生心目中，王老师什么都懂；她要求学生做到“言而有信”，自己更是有诺必践。学生们都说：“王老师守时守信，有才能，她总是说到做到，我们佩服她。”在开展活动时，她从不当旁观者、甩手指挥官。在平时的卫生大扫除中，碰上有些不好用工具清理的地方她就用手去清理，弄得自己一身泥水。学生们看在眼里，记在心里，他们说：“我们王老师亲自动手，今后我们干任何事都要干得最好才行。”

在学生心里，王老师最可爱又最可敬，是最受欢迎的班主任和老师。2004年，湘潭市召开全市师德师风现场交流会，王爱民老师作为唯一的教师个人代表，在会上做了题为“严爱相济 尊重信任 激励赞赏”的发言，介绍了自己的班主任工作经验。她经常应邀在湖南科大国培班、全市新教师转正培训班、九华示范区、昭山示范区、兄弟学校进行师德师风、班主任素养讲座，深受好评。

潜心修炼，教艺精湛为楷模

她任教的化学课深受学生的欢迎，但并不满足，她深知“一个好教师所拥有的必须是一条小河，一条常流常新的小河”的道理，从没有放弃自己的业务学习，敢于创新，积极投身课改，勤于思考，能从教育教学中不断总结经验。

第一，做学习型的教师。她热爱学习，善于学习，书香人生是她的追求。她将自己的业余时间都用来学习，坚持订阅《中学化学教育》《班主任工作》《演讲与口才》等杂志，她阅读的课外书很多，积累了30余万字的读书笔记。她从不放过每一次学习的机会，积极参加市级骨干教师的培训、湖南省基础教育新课程师资培训省级研修班的学习、国培计划化学骨干教师培训、湖南省“未来教育家”高端项目研修培训。她厚积薄发，追求堂堂课是精品的教学境界。为了上好化学绪言课，向学生展现魔幻般的化学世界，让自己在学生中有一个精彩的亮相，她会花费大量的精力上网查找最新的化学资料，翻阅大量的化学发展史，尝试趣味实验，设计风趣幽默的教学语言，引导学生走进化学世界，培养学生对化学的浓厚兴趣。

第二，做创新型的教师。她勇于实践，敢于创新，积极投身课改，是湘潭市初中化学课改的领头雁。自实行新课改以来，她多次在全市初三化学课改研讨会上上观摩课、示范课，她的教学设计《燃烧与灭火》在湖南省化学新课堂教学创新大赛中，荣获省级一等奖。多次在全市化学教师培训班进行专业讲座，在湘潭市初中化学新教材培训班上，她所作的《更新观念 强化探究性学习》的报告，获得与会人员的一致好评。近年来，她还多次参加全市教辅资料《湘考王》的编写和湘潭市化学学科中考命题，质量高。

第三，做研究型的教师。她勤于思考，能从教育教学中不断总结经验，并上升到一定的理论高度。她撰写的论文先后有35 篇获奖或发表。其中《化学实验教学中创造性思维的培养》等获省级一等奖，《化学教学中激发学生的学习兴趣》《真诚与沟通并举――构建新型师生关系》等获得市级一等奖，《严爱相济 尊重信任 激励赞赏》发表在《教育与科研》（德育专刊）上。她主持的课题研究“运用化学教育音像提高学生思想道德素质的方法和途径”获得市级三等奖，是学校市级重点课题“新时期构建新型师生关系课题研究”的骨干成员，并且有多篇新型师生关系的论文获得市级奖励。她是湖南省教育科学规划重点资助课题“两型课堂理论研究及实践探索”的子课题“科学探究在初中化学规律课教学中运用的研究”的负责人，评价良好，现已结题。

培养能力，素质教育结硕果

在教学过程中，她坚持理论联系实际，坚持渗透德育，坚持启发诱导，坚持培养学生的创新精神和动手能力。

她非常重视实验教学。一个个化学实验是她吸引学生的“小魔术”。 “烧不坏的手绢”“清水变牛奶”“水中取火”等，都是她吸引学生的“小魔术”。课堂上她俨然是一位魔术师，利用一个个小小的实验，设置着一个又一个知识悬念，变着花样吸引学生。学生对她的课总是充满了期待，因为他们的王老师总会给他们带来惊奇与惊喜。在实验教学中，她引导学生自己设计实验，指导学生动手做实验，培养学生的创造力，让学生体验成功的幸福，增强自信心。

把枯燥的知识点概括为有趣的顺口溜是她的绝招。例如氢气还原氧化铜的实验步骤，难记难理解，她把它概括为：“实验前先通氢，排完空气再点灯。实验后先熄灯，试管冷却再停氢”就迎刃而解了。分析物质的还原性、氧化性时，编成“得氧氧化还原剂，失氧还原氧化剂”。这样处理使得知识点记忆牢固，难懂的变得通俗易懂，学生接受更快。

在课堂教学中，她会不失时机地利用科学家的事迹对学生进行思想教育。她向学生介绍法国拉瓦锡的事迹和他“不靠猜想，而要根据事实”的座右铭，介绍玛丽・居里成功前遭遇几百次失败也不轻易放弃的经历；介绍诺贝尔、门捷列夫、侯德榜等一系列化学家的奋斗历程和人格魅力，以此培养学生正确的学习态度和科学的人文情怀。

给学生搭台，让学生“唱戏”，是她培养学生综合素质的独到之处。当班主任期间，她带领学生排练课本剧《白毛女》《小妇人》，并向全校师生公演，在校园里产生轰动效应，引领校园文化新潮流；她把读报课交给学生，让学生学会设计班级思想教育活动；她倡导成立班级文学社，创办《小荷》班刊，打造班级精神家园。“滴滴汗水诚滋桃李满天下，点点心血亲育英才泽神州”。从她所带的班级走出了国际物理奥赛金牌获得者史圣卿，全市中考状元杨灿，远赴美国名牌大学留学的杨灿、肖婵等大批精英人才。这些优秀学生都是踩着王老师搭建的舞台登上了人生的高峰。

在每期的问卷调查中，最受学生欢迎的总有她的化学课，学生反映听王老师的化学课既紧张又轻松，既学习了知识，又锻炼了能力，也陶冶了情操。她所教毕业班的化学会考成绩，班平均分总是在90分以上，平均分、合格率、优秀率年年在全市遥遥领先。她先后辅导158名学生在化学奥赛中获得市级一、二等奖，年年获得“园丁奖”。

“春蚕有情织锦绣，粉笔无言写春秋”。王爱民老师把教育作为事业锲而不舍，把育人作为天职真爱无痕，把人生作为艺术追求卓越，为人朴朴素素，待人真真切切，办事踏踏实实，德艺双馨为楷模，辛勤耕耘结硕果，无私奉献谱华章，持之以恒地在不事喧嚣的三尺讲坛演绎出生命的精彩与光华。

（作者单位：湖南省中小学教师发展中心）