干训中期工作总结

十一五干训不仅内容丰富，而且形式新颖。既有集中的理论学习，又有实践活动，通过学习培训主要有以下几方面的收获：

一、以现代教育理论为指导，抓好常规管理，把好教学流程关。

成绩的取得，质量的提高，因素当然是多方面的。但我自己清楚，狠抓教学常规管理的确是一个非常重要的原因。抓好常规管理一定要注重“实效”。

“实”首先是符合实情。我们学校在前些年，一是生源质量差，二是教学思维僵化，教学方法陈旧，三是升学率一直在低谷徘徊。面对这一实情，自己负责教育教学工作以来，主要力量集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，提出“抓基础、重能力、快节奏、高效率”的教学总体要求，向45分钟要质量，并在教法和学法的改革上下功夫。不搞形式主义。

为此，我们在组织上首先做到了落实，成立由主管校长亲自挂帅，各处室负责人参加，教师代表参与的教学常规管理领导小组。在制度上我们先后出台了：《备课制度》《上课制度》《作业批改制度》《辅导制度》和《教学考核细则》。

在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。比如，我们抓教师“认真备课”，一方面采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记、旧教案上课；一方面在备课内容的深入上花力气。采用学科备课组集体备课制，每次由一人主讲，大家补充，确定每一教时的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的五个统一。每次备课都要求备出每一章节（课）与“课标”之间的关系，备好具体教学班学生的实际，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

学校领导在检查管理方面，除定期不定期地参与备课活动，每次备课都要有集体备课记录。在抓课堂教学方面，自己把精力放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展、知识的传授和能力的培养等方面。当然对青年教师，我们主要看教学的基本功，教学程序的处理；对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。认真上好辅导课，贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导，释疑排难，做提优帮差的切实辅导。在作业处理方面，我们除了抓文理科作业的不平衡现象外，还根据不同年级学生的实际，对作业量做出具体的规定；而老师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学生的情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的要求。对于学校组织的考试，我们决不把它仅仅视为对教和学的结果的简单小结，而是通过考试，及时反馈，抓好教与学质量的实在有用的分析。每次期中期末考试结束后，我们依据有关数据，然后分层次开好两个会：一是由教务处牵头，全年级任课教师参加的各个班级的质量分析会；二是由备课组长牵头，同学科的老师参加的学科质量分析会。质量分析会不只是单看分数，看“三率”，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析，找取得的成绩和经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。一句话，做实实在在的工作，做“集约”有效的工作。

打铁先要自身硬。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，自己首先做持之以恒的表率，身体力行。自己每周听课不少于三节，在“百名校长进课堂”的活动中，为9年级两个班学生讲课15节，还承担了7年级的心理健康教育课。参加教师听评课30节。要求

40岁以下的教师一律用普通话上课，一节课都不例外；要求学生书写认真，作业规范，老师在黑板上、在批改作业时也决不写一个潦草字，用模范遵守常规的行动对学生进行潜移默化的熏陶。

由于我们坚持抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学校基本形成了“扎实、严谨、爱生、创新”的教风和“尊师守纪、刻苦认真”的学风。尤为可贵的是学生们已经初步养成了“先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆”的“四先四后”的学习习惯。

二、开展校本教研活动，提高教师教学能力。

校本教研，是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

为了促进广大教师的专业成长，建设一支师德优良、业务精湛的高素质的教师队伍，促进学校快速、可持续发展，推进新课程改革的进一步深入，我们把校本教研作为学校工作的重要组成部分，把促进师生共同发展作为校本研究的主要目的。

1、为了进一步推动课程改革，上学期组织教师开展以制作课件为主的校本教研活动；本学期开展以说课为主的校本教研活动活动，学期初制定方案，下发到各教研组，各学科教师按照新课改的要求认真准备，全体教师积极参加制作课件的校本培训，并认真收集相关资料，为制作课件课堂教学做充分的准备。

2、组织各学科教师编写校本教材，本人亲自参加了语文组校本教材的编写。

3、通过办教育文摘报的形式，向教师传递教育信息，征集《

教学反思》大部分教师积极参与这项活动，学校把优秀的“教学反思”装订成集。以此来推动教学研究。本学期，准备组织教师编写《教学设计》和《教学案例》集锦。

4、把继续教育与校本教研紧密结合起来，本学期继续教育仍然以校本培训为重点，自己亲自制定了切实可行的培训计划和培训措施，把继续教育和学校教学紧密结合起来，结合课程改革有针对性地对全体教师进行了理论辅导，主要内容有：“课程改革对教师提出了全新的挑战”“在教学中要注重教学设计和教学反思”等教育教学理论。不断提高教师自身的创新能力和实践能力。 三、树立科学发展观，走教育科研之路。

教育科研是学校推行教育改革实施素质教育，提高教师素质，培养科研型，专家型教师的重要手段。我校历来重视教育科学研究，自己身为主抓教育教学的副校长，教育科研这副担子自然落到自己的肩上。在工作中坚持以“信息化带动教学过程的优化”的教学理念，全方位地进行教育教学改革。

1、教育科研管理和科研队伍建设，提高了教育科研水平，紧密结合教研活动开展教育科研，将教育科研贯穿整个教育教学活动中，形成良好的教育教学科研氛围。本人亲自组织实施的《分层递进教学研究》市级实验课题研究，经过三年的实践研究，取得了较好的成果，已经报到市教育科研部验收。

2、本学期组织15名教师参加区级个人科研立项，从选题到操作过程自己亲自为教师把关定向，并深入教学第一线指导教师实验。

3、科普工作在原有的基础之上，又有了新的提高。科技活动室科普内容不断丰富和完善，受到了上级科研部门的好评。

4、开展心理健康教育、提高学生的心理素质。

针对初一学生如何形成良好的心理品质和良好的学习习惯，针对初三学生存在的不良的心理因素和学习方法问题，自己亲自撰写了《完善自我、张扬个性》《点燃心灵的火花，培养健康的情绪和情感》《初三升学前心理健康辅导》将近一万五千字的辅导材料，开展了心理健康教育讲座。

四、提高领导艺术，改变工作方法

教育家叶圣陶说过：“校长、书记、教师应当和平相处，这是事势的必然，校长、书记、教师只是分工不同，没有高低的分别，当然必须平等相处。非但必须平等相处，还得在思想认识上，习惯行动上，出言吐语上，彼此基本一致，才能收到学校教育的好效果。要是你东我西，他又不东不西，对学生将产生怎样的坏影响不言而喻的。”

1、以自己认识水平的有限性看实行民主治校的重要性。

自己的认知水平是有限的，不可能无事不知，但又不能当“瞎指挥”，因此需要广开言路，集思广益。当学校的总体工作颁布后，为了使工作能够顺利实施，自己经常深入到基层进行工作调研，与中层干部、学年组长、教研组长，班主任及任课教师了解教育教学情况。发现问题，建议有关部门及时进行整改。

2、从自己管理水平的有限性看实行民主治校的必要性。

学校工作，千头万绪，自己不可能事无大小，面面俱到，况且教职工的觉悟、水平千差万别。因此自己在教育教学管理过程中，广泛征求各方面的意见，如上学期有的教师向我提出，教研活动不要总是学校领导规定题目，应以教师在教学中发现的问题，作为教研活动的话题，更有实效性，自己采纳了教师的意见，取得了较好的教研效果。

3、从自己知识水平的有限性看实行民主治校的关键性。

对学生传授文化知识的本身就是一项特殊的管理，现代社会需要学生掌握多方面的知识，自己的知识范围毕竟有限，这就需要充分调动老师积极性，利用他们的长处，弥补自己的不足。自己经常深入到教学第一项听教师讲课，在听课过程中注意发现每个教师的长处，在与教师座谈时，把他们的长处给予充分的肯定，并恰到好处的支出他们的不足。由于自己的以身作则，在教师中形成了一种和谐的教研气氛。

总而言之，通过“十一五”期间的干部培训，自己的工作水平和工作能力有了很大的提高。但是随着教育形势的发展和课程改革的不断深入，自己的理论水平和管理能力还有很大的差距，需要不断的提高，自己决心在今后的工作中，认真学习马列主义、思想，学习dxp理论和“三个代表”的重要思想，不断提高自己的教育理论水平和管理能力，为我校课程改革工作取得更大的成绩作出自己的贡献。