软件维护思想在多媒体课件开发中的应用探究

摘 要 软件维护是软件生存期中时间最长、人力消耗最多的一个阶段，应用软件维护思想也能给多媒体课件设计过程带来启示。笔者通过研究软件维护的过程和特点，进一步探究软件维护思想在多媒体课件开发中的应用。

关键词 软件维护 多媒体课件开发

中图分类号：G434 文献标识码：A

随着多媒体计算机的普及和多媒体课件在学校中广泛使用，如何在保证多媒体课件数量需求不断增加的同时保证质量，成为开发者所遇到的一个共同的问题，本文就如何将软件维护思想应用于多媒体课件设计与制作进行探讨。

1 软件维护和软件维护思想

软件维护（Software maintenance）是指在软件产品后，因修正错误、提升性能或其他属性而进行的软件修改。有研究指出80%的软件维护工作是用在非纠正性的行动。通过分析软件维护过程，提出以下几点软件维护思想：

（1）目标分析思想。进行维护之前，首先要确定软件维护的目的。是修正错误、提升性能或其它属性而进行的软件修改，即满足客户需求。

（2）对象分析思想。为使用户需求得到满足，进行软件维护的第一步就是分析软件出现问题的类型，是属于完善性维护，适应性维护，改正性维护，预防性维护其中的哪一种；以及软件问题是否亟待解决来判定怎样和何时进行软件维护。

（3）前期设计思想。在确定软件维护类型之后，就需要专业人员设计维护方案，从而以最简单省时的方法解决问题，而非毫无目的的进行维护。

（4）结构化思想。如果采用软件工程的方法进行软件开发，保证每个阶段都有完整且详细的文档，这样维护会相对容易，被称为结构化的维护。从而更有效地纠正软件系统出现的错误和缺陷，以及为满足新的要求进行修改，同时减少工作量和降低成本的目的。

2 软件维护思想在多媒体课件开发中的应用

多媒体课件作为一种计算机软件，同样可以应用软件维护思想，以期解决多媒体课件的设计与制作中遇到的一些问题。

2.1多媒体课件开发目标分析

软件在交付使用之后，为满足用户的需求，需要进行软件维护，首先要确定软件维护的目标，即分析要满足客户需求需要“做什么”的问题。

目标分析思想在多媒体课件开发应用就要求开发者必须全面理解用户的各项要求，但又不能全盘接收所有的要求。通过与用户反复交流获得用户的基本需求，在课件开发过程中，通过与学生和教师的交流充分了解目前教学的不足以及课件期望达到的效果，可以通过创建原型的方法征求教师和学生的意见。再针对使用对象，及使用群体所能接受的风格及难度，对课件做整体设想。

2.2多媒体课件开发对象分析

多媒体课件开发除了对目标的分析，还有对开发内容的分析即对象分析，从以下几点进行探讨：（1）应根据课程内容的总体要求和教学大纲确定教学的总目标，充分考虑学生的层次、基础、特点和理解能力，制定课件的大体框架，涵盖该课程的主要内容。（2）对用户的基本需求进行反复求精、细化，经过多次的反复交流、修改，直到与用户的意见达成一致，得出对目标系统的完整、准确的需求描述，并进行认真审查，直到符合要求。

2.3多媒体课件开发前期设计

该阶段完成的是教学设计和脚本编写。考虑到教学课件的特殊性，在设计时还必须遵循教育学和心理学的原则，其具体任务包括：根据教学目标和学生的实际接受能力，确定教学单元间的逻辑结构关系，并根据教学内容和教学经验来选择恰当的教学方式，确定教学策略及教学过程控制，设计学习评价标准等。脚本编写要特别注意汲取课程专家的经验，在章节编排、内容阐述、难点、重点处理方面，使之具有较好的逻辑性、严谨性、合理性和实用性，各个教学单元之间的联系要符合学习规律，教学内容的出现要适应学生的心理规律，并能充分调动学生的积极性，使课程专家的经验能最大限度地通过课件带进课堂，保证计划教学和实施教学的科学性和有效性。

2.4多媒体课件开发全程性维护

在多媒体课件开发全过程，从设计、脚本到实施，全过程中都要加入维护思想，即软件结构化，使其具有可维护性。通过课件在实际教学中的试运行，让该课程教师和部分学生共同从教与学两方面进行评价，并根据教师和学生的建议对课件进行合理修改。在实际使用过程中，可根据教学内容的更新、情境变化对课件及时更新或增加知识点，以保证课件的实时性和准确性。

3结语

多媒体课件开发也不是一蹴而就的，需要经过不断的修改和维护，这样才能使所开发的课件不断完善，因此，软件维护思想在课件开发中的运用是必要的。通过以上四个方面软件维护思想的应用，以期在一定的程度上提高多媒体课件开发的质量和效率。

参考文献

[1] 王祥瑞.多媒体课件开发中软件工程思想的应用[J].农业与技术，2009（6）.

[2] 夏璇.基于软件工程思想方法的CAI课件开发[J].南昌航空工业学院学报，2004（4）.