陪伴孩子,就是守护童年

相对于学校教育而言，家庭教育主要是给孩子一个幸福的港湾、一个快乐的世界、一个成长的空间，让孩子体验童年之趣、成长之美，形成乐观的个性，养成良好的习惯，生成独立的人格，并学会生活、学会做人。

清华附小校长窦桂梅说，家庭教育是根，学校教育是枝叶。然而，社会的功利导致学校教育太功利，也让家庭教育变了味。很多父母把自己未曾实现的梦想、把改变家庭的想法，甚至把家族的荣光等责任和压力全部压在孩子柔弱的双肩上，押在孩子未来人生的幸福里。在他们的眼里，只有分数，只有成绩。陪伴孩子的，不是父母的爱，不会教育智慧，而是背不完的唐宋诗词，是做不完的家庭作业，是奥数，是各种培训班、辅导班、特长班，还有兴趣班。与其说是陪伴，不如说是绑架。

什么是真正的陪伴，在你读完《真正的陪伴》一书后，你就会茅塞顿开。《真正的陪伴》作者张贵勇，为了不想做失败的爸爸，为了自己的孩子不稀里糊涂地长大，为了孩子健康成长，为了帮孩子养成好的习惯，为了让孩子自由呼吸，享受生命的快乐，为了让孩子成为他所希望成为的那个自己，他把培养孩子看着另一份伟大的职业。他把对孩子浓浓的爱化为了真正的行动，他用心灵和智慧陪伴孩子，做孩子童年的守护者，与孩子一起建造一种美好生活，去履行一个父亲的神圣职责和使命。同时，他一点一滴地记录孩子的成长、每一个富有教育意义的瞬间，于是就有了这样一本带着温度的教育手记。它告诉我们，今天用什么陪伴孩子，才是真正的陪伴！

真正的陪伴是阅读

阅读是为童年打底色，更是孩子一生的伙伴。童年，不应错过图画书，更不应错过阅读。虽然阅读永远都不会晚，每个年龄段都是最好的阅读季，每个年龄段都有适合他当下阅读的书，然而人生最美妙的童年时期和少年时期却是最适宜读书的时期，这是任何时期都不能替代的。

德国思想家海涅，少年时期曾因一个偶然的机会在皇家花园的“叹息小径”上，如痴如醉地读着一本《堂・吉诃德》。这次阅读的经验便永远烙在他心灵的底版上，种下了他精神的胚芽，奠定了他生命的底色，以至他成人后多次重读这部巨著，都没获得当初那种感受，甚至感觉如果不以第一印象为参照系，就很难读下去。

美国作家克利夫顿・法迪曼回忆读书经历时说，10岁到17岁之间，是我读书最多的时候，那些日子真是令人神往。我相信对于大多数热爱书籍的人，那个年纪也正是人们阅读的最美好的年华。从那时以后，我再也不曾在一年里读完那么多的书。

最适宜的年龄与最好的书相遇，迸发出的不仅是快乐，还会埋下一颗珍贵的种子。在张贵勇看来，孩子不爱看书，或者说没有养成阅读习惯，多半是错过了阅读的敏感期。如果错过了阅读的敏感期，孩子与书之间便会有一种隔离感、疏远感。而让孩子爱上阅读的最好方法，就是尊重儿童阅读的定律，根据孩子的年龄、性别、个性和兴趣，这一时期必须选择最适合的书，选择最有价值的书，让孩子与书建立联系，而错过这一阶段，有时就是永远的错过。

遗憾的是，不少父母却在这个阅读敏感期让作业、训练、培训辅导代替了阅读，即使让孩子阅读，读的都是试题集、考试秘笈，或者与提高分数有关的书。其实，让孩子多读书，看起来与考试、与分数没有关系，但恰恰奠定了孩子一生的基础，也奠定了孩子未来的人生厚度，甚至决定了孩子未来人生高度。一个人今后发挥余地有多大，与他养成的读书习惯关系很大。

在陪伴孩子的阅读上，张贵勇为我们做出了榜样。他从儿子哲哲2岁开始，便开始给他读故事，最开始是随意翻读，后来开始精挑细选。每天晚上临睡前，哲哲喜欢递给他选好的一本书，依偎在他身边，以最舒服的姿势，安静地听他读着。他说，读童书，就是成人转身变为儿童的过程。给哲哲读故事时，也在弥补自己童年缺失的阅读课。

真正的陪伴是榜样

木碗原理家喻户晓――夫妇俩有一个孩子和一个老人，老人年纪大，吃饭时常把碗摔碎，夫妇就专门给老人制了一个木碗。小孩看见了，也找来木头雕一木碗，问他做什么。他说：“我给你们做的呀！”父母的影子，就是孩子的样子，要让孩子好，父母先做对。

有人说，三流的父母是保姆，天天陪在孩子身边，给吃给穿给钱，只在物质上满足孩子；二流的父母是教练，要求孩子勤学苦练，希望孩子有出息，有作为，而不是了解孩子的心声，听听孩子自己想做什么；一流的父母是榜样，以身作则，不断改变自己，不断提升自己，处处给孩子起到模范作用，孩子永远以有这样的父母而骄傲自豪！

父母希望孩子成为什么样的人，父母自己首先要成为那样的人。最好的教育是榜样，榜样的力量是无穷的。在孩子的成长路上，孩子的眼光总是聚焦在父母的身上。父母的品行、人生观、价值观，一个小动作、一个微妙的表情，甚至是他们的生活方式，都在对孩子进行着潜移默化的教育。

张贵勇在书中谈到，孩子学习父母的一言一行、为人处事，都是一种天性或者说本能。而孩子所模仿的，除了父母的言行举止，还包括面对挫折的态度、排遣情绪的方式以及处理问题的技巧。父母在细节上做到慎之又慎，在各个方面起好示范作用，自己和孩子都会受益。可以说，父母修炼自己，就是修炼孩子。父母修炼孩子，其实就是修炼自己。

真正的陪伴是游戏

童年需要有游戏相伴，童年就应该在游戏中度过，没有游戏的童年就等于没有童年，至少没有幸福的童年。我的童年已远去三四十年了，现在想来，当时很多东西，包括学到的课本知识，差不多都忘却了，而那时与同伴们玩的五子棋、烟牌、滚铁环、捉小鸡等游戏，却历历在目，记忆犹新。

游戏是孩子生活的本身和全部，也是孩子未来人生态度的走向和定位所在。在喜欢的事物面前，每个孩子都能够做到过目不忘，思维极其活跃，思想的火花四处发散，精彩的观点会脱颖而出。

德国著名诗人席勒认为，游戏具有自我去蔽、自我解放的功能，于人的成长有着重要意义。而且，人生的最高、最完美的境界就是游戏。只有当人是完全意义上的人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人。前苏联教育家马卡连柯指出：儿童非常爱好游戏，也应当满足这种爱好。不仅仅应当给儿童游戏时间，而且应当使儿童的全部生活充满游戏。儿童的全部生活，也就是游戏。朱永新老师也曾说：对儿童来说，一切都是游戏。他们在游戏中学会交往，在游戏中认识世界，在游戏中发现自我。

为此，父母应该让孩子在尽情的玩耍与游戏中，丰富孩子的想象，给予孩子心智和思维的培育，而不是简单的知识填鸭，那种拔苗助长式的教育只能摧毁孩子的身心。

张贵勇提醒为人父母者，即使条件有限，障碍重重，无论如何应该努力创造条件，让孩子体验符合其年龄阶段的游戏，让孩子在游戏中提高和锻炼自己，让他们在游戏中快乐成长，而不是将童年圈在小小的房间，束缚在枯燥的知识和学习上。

真正的陪伴是大自然

据媒体报道，重庆沙坪坝区的妈妈甘霖，因为孩子写作文《桃花》，不知道桃花长啥样、什么味道，“女儿对大自然太陌生了”，于是索性在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。当然，不可能每个父母都有条件为孩子包一座山，但是，我们完全有责任、有能力让孩子认识自然，亲近自然，陪伴孩子走进大自然。

大自然，是天然的教科书，是活的教材，是多彩的世界，是巨大的博物馆。我们的生命由自然承载，孩子的灵性更需要自然的滋养。苏霍姆林斯基指出：“大自然不仅在智育中起着巨大的作用，在丰富儿童的精神生活方面也起着同样重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不仅是快乐，更重要的是发展。

让孩子走进大自然，投身大自然，运用多种感官去感知大自然，与大自然对话，与大自然“重归于好”，既能放飞他们的心灵，陶冶他们的情操，愉悦他们的身体，丰富他们的课余生活，又能培养他们热爱大自然的特殊情怀，更重要的是，会激发起他们的好奇心和求知欲，调动他们自主学习、探索、思考的积极性，在他们的心里埋下科学的种子。

然而，现在的孩子成天粘在电视上，热衷于与电脑、手机为伴，出于安全，家长还有学校及老师，将孩子封闭在校园内，禁锢在水泥钢筋里，孩子足不出户，使孩子失去了亲近大自然的机会，错过了本应与大自然亲近的童年，让孩子过早地与大自然隔绝，钻进了一个只有喧嚣和浮躁的社会。

人生小天地，大自然大舞台。只有陪伴着孩子们一起走进大自然这个大舞台，他们的未来才值得期待！

正如张贵勇在书中所写的那样：“也许，童年的自然体验并不能带来一个好成绩，也不能在报考国外大学时加分，但我知道，自然缺失的潜在危险不可小视。试想，一代没有或鲜有自然体验的孩子长大后，他们听到沙漠化、泥石流、野生动物濒危这些字眼不会心疼，看到长流水、长明灯懒得伸手关上，喜欢选择方便的一次性用品、豪华的过度包装商品，那将是多么可怕的未来。”

爱是什么？爱是陪伴。童年就像天边的一抹彩虹，唯陪伴能不负稍纵即逝的绚烂。相信孩子的童年有了这样的一些陪伴，孩子就会有一个幸福的童年，孩子的未来也一定会有一个幸福的人生。

（作者单位：四川阆中市教育和科学技术局）