边疆地区软件工程人才培养策略探微

1发达地区的培养策略在新疆地区遇到的困境

1.1优厚的经济收益吸引高素质师资的困境

经济收益是人才社会价值和技术智力地位的标志之一，已成为吸纳人才的关键因素之一。以经济收益引智模式通常被发达地区所采用。发达地区教育机构凭借强大的经济后盾，能够以优厚的条件吸引高素质师资力量。具体策略包括利用高额的薪金、丰厚的福利待遇、充足的科研经费、完善的科研设施和可预知的经济回报等吸引高素质教师。这一引智模式的优点在于能在短时间内快速吸引所需师资人才。然而，其方式是师资引进成本过高，作为欠发达的新疆地区，经济实力有限，较发达地区相去甚远，教育部门经费不足。从这一角度上看，用优厚的经济收益和发达地区比拼吸引大批人才是不现实的。

1.2发达地区校企合作模式在新疆地区遇到的困境

发达地区的软件人才培养院校处于经济发达、高新企业密集的城市，校企合作有天然优势。高新技术企业有优厚的经济基础和企业核心技术，需要从高校吸纳大量的技术人才或者需要校园解决企业的一些技术问题，因此，院校学生去高新技术企业实习实践、院校科研团队和企业合作对双方都能各得所需，相互促进。然而，在新疆高新技术企业由于待遇环境问题，很难吸引到高层次人才，技术实力薄弱，造成市场上的大型信息技术项目几乎被内地企业瓜分殆尽，制约了企业的发展。本地企业规模较小、技术水平不高且数量偏少，校企合作仅限于参观和低水平的交流。

1.3走出去的困境

新疆地处西北边陲，距离北上广等发达城市4000公里甚至更远，出行费用高昂。发达城市的住宿和饮食较贵，长期赴内地学习实践，经济费用难以承受。

2面对挑战，积极探索符合地区特点的培养策略

种种因素制约了新疆软件工程技术人才的培养。为了探索符合地区特点的人才培养策略，自治区教育厅于2003年成立新疆唯一的示范性软件学院——新疆大学软件学院，目的就是探索一条符合新疆区位实际的培养软件人才的模式。学院成立10年来，结合本土实际，扬长避短，不断研究实践，创建了一套符合区情、行之有效的人才培养模式。

2.1相对优厚条件的引智和创智策略

与内地发达省份相比，新疆没有足够的财力比拼引智，但可以创造一个相对的优厚条件。除了引智，培养本地人才的创智策略，对提高师资水平起到根本性的作用。近年，学校和学院加大培养本校青年教师的强度，鼓励或强制青年教师攻读国内外更高层次学位和参加各种高访、交流活动。对于获得博士学位归来的青年教师给予住房、经费的支持。10年来，该政策使学校和学院的师资学历结构发生了根本改观：博士学位教师由原来的几十位，增加到现在的400多位，硕士以上学历的教师占到所有教师的70%以上。软件学院的师资水平也得到极大提高，专职教师拥有博士学位比例超过60%。师资水平的提高，极大地促进了学院的教学和科研发展。

2.2充分利用内地援疆和对口支援的政策支持

为了扶持新疆院校的发展，教育部制定了内地包括清华大学等10所高校对口支援新疆大学的计划。软件学院与清华等大学院校签订了支援协议，清华大学软件学院在教学、科研上支持新疆大学软件学院。近年来，清华大学软件学院不断派出教师团队到新疆大学软件学院做短期讲学、科研报告，指导教学管理和师资培养，促进专业发展，开拓了师生视野。

2.3与内地知名企业驻疆分部的合作

内地许多知名软件企业在新疆开办了分公司或办事处，凭借总公司的技术、经济实力获得了新疆的许多重大项目。这些公司或办事处需要本地的人才来充实公司的技术岗位，同时软件学院的高年级学生也需要高水平公司的实习实践岗位。因此，软件学院积极与这些企业联系，以这些企业为基础建立校外实习实践基地，一方面可以为企业提供人才，一方面可以提高学生的实践水平，创建和达到双赢局面。

2.4赴发达地区短期培训实践或后付费的实践培养策略

由于长期赴内地发达地区实习实践的成本较高，对学生和学院都是无法承受的，因此，学院组织学生在每年的暑假期间赴内地进行为期1个月的企业实践实训。期间，通过加强管理，来提高实践质量。这种方法既可以利用发达地区优质教育资源培养学生，也避免了长期实践的高昂的经济费用。同时，学院还积极与发达地区软件企业和知名培训机构联系，推行后付费的实践培养措施，即学生免费参加企业和培训机构的实习实践，待工作后在一定期限内逐月归还学费。此措施有效避免了因付不起学费、实习费等无法参加知名软件机构和企业的学习和实习，使学生享受到优质教育资源，为日后的就业打下坚实基础。

2.5发挥学生潜力，建立学生实践平台

为了进一步提升学生的实践能力、挖掘学生的潜力，为其提供一个实践平台是十分必要的。为此，学院投入近百万元，划拨500多平方米的场地，建立了大学生软件工程创新创业实践中心，以工作室和项目驱动模式，建立半公司化管理和运营制度，建立技术部、商务部、软件赛事部等管理机构，并配备专职教师和企业工程师指导团队。此项措施极大地调动了学生创新实践的热情，纷纷组团创建工作室，展开创新实践活动。

3人才培养成效

近几年的改革，软件工程专业的教学实践水平得到大幅度的提高，软件学院在新疆境内的示范作用逐步凸显。

3.1学生素质全面提高，创新实践意识显著增强

近年，学生凭借扎实的理论和实践功底，参加全国各类大赛，获得全国、省部级奖励300多人次，150余项；获得部级大学生创新项目4项，自治区和大学实践项目数十项，部分学生成功在包括三大索引检索的国内外核心刊物，获得国家软件著作权多项。由创新创业实践中心孕育的、20多名在校学生创办的3家IT公司已经成熟。公司承接了包括中国移动通信公司、中国石油公司、自治区教育厅等部门的多个项目，合同经费达200多万元，极大地带动和鼓励了全院学生积极从事创新实践活动。

3.2多语种信息处理技术人才的培养实践初显成效

利用学生所学俄语优势，学院课题组成功完成一项国际化软件横向课题（经费30万）。同时，学院的多语种兴趣工作室还承揽了多家少数民族企业的信息系统、网站的建设，促进了10余名少数民族学生就业。

3.3学生就业能力增强，专业品牌逐步树立

由于过硬的理论和实践能力，软件工程专业毕业生深受用人单位欢迎。近几届毕业生中，30%～40%的各民族学生在北京、上海等一线城市企事业单位就业，其中不乏百度、电讯盈科、京东商城等国内知名IT企业；约15%的毕业生进入清华大学、北京大学、中科院、哈工大、中国科技大学等名校深造，其余学生分布在自治区党政部门和骨干IT企业。

作者：禹龙 田生伟 于炯 单位：新疆大学网络与信息管理中心 新疆大学软件学院