首届“双师型”职教师资博士研究生顺利入学等8则

【摘要】职业教育发展报告显示： 高职毕业生就业率超87% 由教育部职业技术教育中心研究所近日的《中国职业教育发展报告（2002―2012）》显示，10年来，我国各级各类职业院校毕业生达7265万...

首届“双师型”职教师资

博士研究生顺利入学

天津职业技术师范大学于日前举行首届服务国家特殊需求“双师型”职教师资博士研究生开学典礼，这标志着我国“双师型”职教师资培养进入一个崭新阶段。

近年来，我国职业院校“双师型”教师数量不足问题已得到缓解，但博士学位的“双师型”职教师资培养仍是空白。随着国家对职业教育加大投入，尤其是在国家示范校、骨干校建设中，对“双师型”师资素质及其学历的要求越来越高，具有职教特色的博士学位“双师型”的领军人才和优秀专业带头人，已成为职业院校、特别是高等职业院校急需的人才。

天津职业技术师范大学服务国家特殊需求博士学位“双师型”职教师资人才培养项目，博士研究生将采取“课程学习+科研训练+职业院校教学实践+校企合作实践”培养模式，实行由专业导师、教育学导师和企业技术人员、职业院校专业带头人组成的导师组共同指导制度。项目着重把文化知识学习和思想品德修养紧密结合，创新思维和社会实践紧密结合，学术性与职业性、师范性紧密结合，全面发展和个性发展紧密结合，系统地运用教育理论、方法，创造性地培养开展工科专业建设和课程开发的“双师型”优秀人才。

职业教育发展报告显示：

高职毕业生就业率超87%

由教育部职业技术教育中心研究所近日的《中国职业教育发展报告（2002―2012）》显示，10年来，我国各级各类职业院校毕业生达7265万人，职业教育对我国主要劳动人口平均受教育年限增长的贡献率为21%。

该报告显示，2011年，我国中等和高等职业学校在校生总数超过3000万人，依托学校和教育机构开展的各类培训达6000多万人次，确立了覆盖广泛的职业教育学生资助体系。同时，中职毕业生初次就业率连续6年95%以上，高职就业率达到87%以上；中职占高中阶段教育招生数的48.89%，高职占普通高等教育招生数的47.67%，初步实现了中央提出的普通教育和职业教育规模“大体相当”的目标。

此外，从2007年起，国家通过加大财政投入，落实各项助学政策，扩大受助学生比例，提高资助水平，从制度上基本解决家庭 经济困难学生的就学问题。

青海万余名毕业生

接受专项就业培训

近日从青海省人社厅传来消息，青海省未就业大中专毕业生专项就业培训工程实施以来，青海省各级人社部门采取有力措施，积极推进未就业大中专毕业生能力素质、职业技能和自主创业3类培训。截至8月中旬，已培训10290人，完成计划任务的58.2%。

按照青海省未就业大中专毕业生专项就业培训工程的计划，今年，青海省从6月份到年底，要实施3类、8项培训计划，培训未就业大中专毕业生1.77万人。其中：能力素质专项培训约1.4万人，实现就业9360人；职业技能培训2000人，培训合格率达95%以上，当期就业率达70%以上；创业培训1700人，力争500人自主创业，带动1500名未就业大中专毕业生就业。

北京：完善服务体系

实现一体化大格局

北京市至2013年以来，实施更加积极的就业政策，积极帮扶重点群体，着力推进城乡就业一体化，努力促进劳动者充分就业、稳定就业、公平就业。截至7月底，全市就业局势基本稳定。

为了促进城乡就业困难群体就业，北京市完善帮扶政策体系，落实城乡统一的用人单位招用补贴政策，出台社会 （绿色）公益性就业组织政策，研究鼓励农村劳动力自谋职业、灵活就业的社保补贴政策。同时，北京市还通过推行精细化就业援助，从过程、结果和对象三个方面客观评价基层就业工作。针对经济转型、城市化建设地区的发展特点，推广订单培训、强化创业指导、优化职业指导、细化职业介绍和鼓励在岗实习。

北京市继续强化 “大创业”理念，整合优质资源，统筹促进各类人员创业，尤其更多地鼓励高端人员创业。大力开展就业前培训、再就业培训等各类培训，同时加强工艺美术、首钢等6个公共实训基地建设，增设20家市级首席技师工作室，完善高技能人才培养网络。

贵州：“勒紧裤腰带”

全面支持职业教育发展

为了支持现代职业教育发展，贵州省决定今明两年压缩5%的省级党政机关行政办公经费，通过“以奖代补”方式支持职业教育发展，同时每年调整专项资金12亿元用于发展中等职业教育，每年在省级教育费附加和地方教育费附加中安排1亿元建设中等职业教育公共实训基地。

贵州省政府办公厅近日出台的《关于支持现代职业教育发展的意见》明确，发展现代职业教育工作需纳入各市（州）人民政府的工作目标管理，报告中要求从今年起到2015年全省每年补充8000名以上中等职业学校教师，各职业院校每年聘用一定数量企业管理人员、工程技术人员、退休技师和能工巧匠担任学校专兼职技能型教师，从2014年起，每年从省属高校中选派3000名应届毕业生到中等职业学校实习、任教，到2015年师生比例达到国家标准。

与此同时，招生考试制度进一步放宽。同时，贵州省政府要求省属大型骨干企业在明年9月前全部参与职业教育办学，对民办职业教育涉及教育教学的建设用地、各种规费减免等享受与公办学校同等政策待遇。

山东：实施建设工程

大力发展公益普惠中职教育

近日，山东省出台基本公共服务体系建设行动计划（2013―2015年），提出实施中等职业教育基础能力建设工程和中等职业学校规范化建设工程，大力发展公益性、普惠性中等职业教育（含技工教育）。

山东将支持60所左右县级中等职业学校规范化建设，到2015年每个县（市）至少建成一所规范化中等职业学校。扶持60所左右示范性、优质特色中等职业学校建设，以设区市为主统筹中等职业学校布局和专业布点，确保区域内中等职业学校与普通高中办学规模、办学条件大体相当。

计划还将中等职业教育纳入公共财政保障范围，出台中职校生均公用经费拨款标准，并从今年秋季开学起在全省实行中职免学费制度。公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生全部免学费，民办中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校生按当地同类型、同专业公办中等职业学校免除学费标准给予补助。

中新两国职业教育论坛

在青岛举行

9月末，由教育部职业技术教育中心研究所、青岛职业技术学院、新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院主办，青岛职业技术学院承办的“2013中国―新西兰职业教育论坛”在青岛职业技术学院开幕。来自中国教育部、新西兰教育部、国内22个高职院校、5个新西兰院校的高职教育专家和学者，共约200人出席了论坛。

据悉，“2013中国―新西兰职业教育论坛”主题是“高职教育优秀教学法研究”，会期两天，分开幕式、“中国―新西兰”高职教育主旨演讲、教学模式研讨、教学观摩与点评四个板块。据主办方有关负责人介绍，2013年4月，中国政府与新西兰政府在北京签署两国建立职业教育合作伙伴关系协议，青岛职业技术学院与新西兰怀卡托理工学院、天津轻工职业技术学院签署了合作协议。

中国―新西兰职业教育论坛是中新两国职业教育合作的一部分，举办论坛的宗旨是通过中新职业教育比较研究，开启中新高职教育合作项目的序幕，邀请新西兰政府教育部门和相关院校专家与中国高职院校对口合作联盟院校专家，共同就高职院校学生核心竞争力培养的有效途径进行研讨，为中新两国职业教育合作、交流搭建平台。

云技能人才仍然供不应求

一份来自于微软和IDC的调查显示，在2012年有将近170万个云计算相关的工作岗位得不到满足，而且在接下来的几年中还会有更多的云相关工作岗位出现。云计算的出现对组织和员工都产生了重大的影响。当下，市场上对云技能人才的需要量远远超过了人员可用的数量，云技能人才仍供不应求。

随着云技术的不断演化，公司拥有各种各样的选择来建设他们的架构，这其中就包括云计算技术和本地解决方案。向云计算靠拢的行动进行得很顺利，对于改进和构建企业架构云计算已经成为了很常见的一部分。目前，企业对于如何使用云技术关注比较少，而对于现有的企业系统的迁移或深度集成关注会更多一些。迁移、集成、不同的云供应商的API的开发者等知识都是企业高度需求的技能。而在“云相邻”技术的类别中，对开发运营工程师的需求也在一直增长。

在云计算大背景下，这些职位和技能的需求代表着一个重大的转变。云迁移评估、API知识和集成技能的需求都直指一个焦点，那就是云计算影响不仅仅是单一的部分或技术项目，而是整个业务。