贵州高中体育模块教学中的反思

一、如何开展好必修教学内容

新课程实施中,要求必须安排健康教育专题和田径类项目教学内容,可以往的教学多半以田径类项目教学为主。但在新课程实施过程中,以单项或多个单项制定成教学项目为模块。这样一来田径类项目基本可以按照要求开设模块,但健康教育专题的开设并不理想,原因之一是教师不喜欢上理论课,不愿意花大量时间去备课,查找资料。去探索健康教育的模式,之二是学生也不愿意在教室里上体育课,喜欢到操场上课,这样学生可以放松心情,在教师的带领下自由的参加活动。针对这一问题,体育教师应加强业务学习,作好健康专题的教案探索,积极参加有关教育部门培训。学生也积极配合教师学习理论知识。懂得体育教育专题对自己的身心有益,让自己的身心能够健康成长。

二、如何安排选修教学

二年多的实践经验告诉我们,高中体育教师从学生选项教学的实际情况出发,开设丰富多彩学生喜欢的模块,设计好高一到高三选项模块教学,各专业体育教师模块设计结构循序递进,层层展开,重点突出,清楚完整地表达模块单元学时计划之间的相互关系,体现了学习内容的系统性和渐进性。每学期项目单元与单元之间环环相扣,前阶段的学习内容为后续学习内容作铺垫,后阶段的内容是前阶段的自然延伸,内容的递进保证了学生体育学习兴趣日趋集中。技术技能和习惯的加速形成,有助于学生将该项目作为学生的终生锻炼项目的可能性就比较大,让学生学有所获,学有所乐。提高了学生学习自己感兴趣的项目,两三年下来,学生的体育意识能力就会得到加强。

三、对模块教学中若干问题的思考

1.选项教学内容必须多样化

新课改的教学打破了以往的行政教学,怎样开展好模块教学是我们现在所思考的问题。现今高中每个年级大约有20个行政班,分成5个大班,每个大班由5~6个模块组成比较合理。在选项教学中,往往有大部分同学喜欢同一个项目(如篮球),这样就造成了教师配备和场地及器材的限制,课程开设不理想。为了缓解学生选择过多的热门项目,在每个模块制定上,应根据学校场地、器材以及教师的专业作合理的安排。

2.学生报名安排

根据两年多的实践和探索,我认为每个模块班级人数不能太多,最好控制在40人最佳,这样学生可以较好的掌握技术和技能。学生过多势必让选修课质量不高,教学进度缓慢。一方面在规定时间内完成不了教学任务,另一方面对于同一个模块专项,有的学生已学一两年了,已掌握了基本功。有的刚选择这个模块,什么都不会。如果把这些学生分在一个班,势必差异性较大,教师也难以正常教学。根据这一情况,如果学生可以按AB班分班教学,教师由专业教师教学。如专业教师不够,同一项目A类由专业教师教学,B类可由其他年级调配教师教学。这样模块教学就会开展的更好更有效。

3.教师的配备

模块教学还在不断的探索中,对于教师的合理安排一直都在摸索中进行。一个学校有三个年级,每个年级20左右的班级,相对来说就要配备15个左右的教师,并且每半个学期学生就要重新选择模块,这样对于安排教师来说就是一个大问题。这些问题不解决,就会造成教师工作量大,教师不够配备,配备不合理,也就使得教学资源浪费。为了充分利用场地、器材资源,合理调配教师,满足学生的学习激情。年级之间一定要分开来排,不能重复。主要目的是教师不够用可以从其他年级调入教学,其他年级不够也可以从本年级调入。同时年级大班之间在分开来排,这样既提高场地器材资源,也便于教师的调配。

4.学生选择模块的要求

模块式教学,是让不同班级对同一项目感兴趣的学生走到了一个班,这样就增加了学生先报名再分班的工作。由于过多的学生喜欢一个热门项目,其中有一部分学生对项目产生假兴趣、临时兴趣。就造成一个模块的人数太多,针对这一问题,应采取合理的安排。在选项时,教师应加强学生对选修课程的指导工作,正确处理好学生的体育兴趣与自身发展。我们要求学生报名填写第一志愿和第二志愿,这样分班模块式教学就有了更合理的安排,缓解了过多填报羡慕的同学。

5.补修制度

在选修模块中,有少数学生因身体原因或考试不及格及上体育课时“串”班造成没有修完足够的学时,不能给予相应的学分。从两年多的探索来看,各模块教师要管好自己的学生,防止他们“串”班,也要劝阻别班的学生来自己的教学场地。通过体育教研组讨论,教务处制定出本校学生的补修制度,为没修完学分的同学进行重新授课18课时,时间最好安排在假期或每天下午课外活动时间,避免影响其他学科的正常教学。学校还可安排一人专门管理,将事情落到实处。

6.课程评价应科学合理

以往体育课成绩主要以终结测试方式来评价学生的学期成绩的好坏。但新课程改革打破了这一观念,大大提高了学生对体育课的兴趣。体育成绩好了,喜欢体育课的学生就多了。经过新课改的实施我们对新的评价理念和方法有了一定的了解,也改变了学生对体育课的认识。在教学中对学生的评价增加了过程性评价,学生在学习过程中的态度、进步的幅度、情感表现等都对体育课评价有一定的重要性。

总之,两年多的实验给学校体育课带来了明显的变化,也让学生感受到了不同的体育课。当然,也有一些问题需要我们深入研究和交流,并搭建研究和交流平台,创造有特色的办学条件,找到解决问题的思路和对策。

参考文献:

1.徐志绅主编.推行工资体育选项教学遇到的困难与对策.中国学校体育.2009(7)28

2.李希周,赵进主编.高中体育课选项教学亟待解决的若干问题及对策.体育教学.2009年4期(总第133期)

3.万虹,洪汗杰主编.对厦门市普通高中体育教学内容的现状调查及问题分析.体育教学.2009年3(总第132期)

作者单位:贵州六盘水市凤凰新区市三中学校