用灵动的哲思生发作文的议论

常见一些高考优秀作文，虽主题明确、感情丰富、语言优美，却总让人觉得并没有什么新的收获。究其原因，就在于文章缺乏思想深度，不能产生以理服人的效果。要使作文能够真正深入人心，给读者以启发和教益，就必须在作文中运用一些思辨技巧。

所谓思辨技巧，是指作者在文中能运用辩证唯物主义的观点和方法，从不同的角度、不同的方面、不同的层次去认识同一事物，用灵动的哲思去生发作文的议论，使读者在深思咀嚼中茅塞顿开。

一、切中肯綮

肯綮是筋骨结合的地方，比喻关键部位。运用这种技巧，要求作者对所讲的事物有深刻认识，能把话说到点子上，进而把握该事物的本质与核心，揭示事物发展变化的内在原因，从思想上给人指明正确的方向。

例如：2004年以“买镜”为话题的湖北省高考优秀作文《镜中日本》中有一段话：

今天，国门敞开了，华夏民族昂首阔步于世界之林。可是，我们却发现常常以一步之差落后于人。陶瓷是中华瑰宝，却无法走向世界；日本人在茶杯上作了一个小小的改进，让它更适合高鼻子的白种人，就使他们的茶杯远销各地。动漫，不是日本人的首创，却成为其国民经济增长的第二大热点。中国少年的钞票源源不断地输出，才又让中国震惊不已。日本人并不比我们聪明，但他们的精明和细致，却往往在最后成为胜利的砝码。面对这样的镜子，不免让人感慨良多。

作者由话题联想到的竟然是：日本这个一衣带水的邻邦，是我泱泱中华的一面镜子。文章以开阔的视野、独到的见解、新奇的视角，一针见血地指出了中国与日本之间的差距及其产生的原因，既体现了作者的真知灼见，又体现出一种超乎寻常的冷静。透过字里行间，作者对于民族强盛、祖国腾飞的沉重而深刻的思考无不发人深省，仿佛使我们听到了青年一代立志于“复兴中华”的心声。

二、辩证剖析

辩证唯物主义认为，看问题应该坚持一分为二的辩证法。在作文中也只有这样，才能使作文具有一定的思想深度，并使读者真正信服。

例如：2004年安徽省高考优秀作文《相信自己　不听取别人意见》中写道：

有时盲目地自信或太多地听取别人意见是很容易遭受失败的。东施效颦与邯郸学步的例子我们大家都非常清楚，正是因为他们过于不相信自己，认为别人比自己好，失去自己的主见而导致了失败；相反龟兔赛跑中的兔子就是由于过度地相信自己而在比赛中输给了乌龟。所以说，相信自己要适度，听取别人的意见也要多加考虑，不要顾此失彼，要二者统筹兼顾，才能成功。

作者能够透过现象深入本质，寻觅到“相信自己”和“听取别人意见”的辩证统一，正反两方面进行论证，使文章闪烁出思想的火花。

三、触类旁通

要使文章具有深刻的思想内容，作者就要善于对现实生活中的某些人、事、物进行独具慧眼的观察、分析、综合，从中发现事物运动、发展、变化的规律，揭示其本质，并巧妙地把它与要阐明的事理进行类比论证或比喻论证，触类旁通，进而凝炼为一种隽永的哲理，去发人深思，启人心智。

例如：2004年以“相信自己与听取别人的意见”为话题的河南省高考优秀作文《煮咖啡》中的片断：

怎样才能煮好一壶上乘的咖啡呢？首先你要有一包上好的咖啡粉，就像我们做人，不论你包装得多么花哨，你骨子里首先得称得上是精品；否则，一切外在的东西都是枉然。坚持自我的价值吧。然后要用热水使咖啡变成液体，这样咖啡的香甜才得以散发。这热水就是别人对你的忠告，能点拨我们的心灵，让我们茅塞顿开。然而并非所有人提供给你的都是热水，当你抱着咖啡壶团团转的时候，有人递过来一壶水，你感激涕零地接过来，冲好，你这才发现水是温的，白白浪费了你上乘的咖啡粉。这就要求我们有选择、有区别地对待他人给我们的建议或忠告。最后还要加点糖，至于是加两块还是加三块，面对旁人的指指点点，你应自信而从容地加两块，因为这最适合你的口味。

这位考生巧妙地以日常生活中习见的“煮咖啡”进行类比——以选取“上好的咖啡粉”比喻“坚持自我的价值”，以“热水”“温水”比喻性质有别、作用迥异的“别人的意见”，最后又以“自信而从容地”加糖，点明适合自己的才是最好的，应该“相信自己”，从而把命题所包含的关系和相关的道理阐发得生动形象，极富思辨效果。

四、点化诗句

诗句流传广远，已被公众接受，形成了一种习惯思维。但如果我们在作文中能换一个角度或从另一个方向进行点化改造，翻出新意，必然会使读者在思索中得到更深的启迪。

例如，2004年以“自我认识与他人期望”为话题的重庆高考优秀作文《独上高楼》，其中一段这样写辛弃疾：

一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。……在开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。

这段话巧妙地点化了辛弃疾的词和陶渊明的诗，尤其是“独上高楼”一句，从晏殊写的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”词句中化用而来，原意是写离愁别绪，这里却反其意而用之，写辛弃疾“抛开人们世俗的期望”独自守护着高洁的精神家园，诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，让人回味无穷。

五、升华宏旨

对于夹叙夹议的作文，有事实材料的叙述，有情感的打动，有随时而来的感想，但是如果仅仅停留在这个层面上，文章给人的印象就只是感性的、零散的。要想使作文说理深刻，具有思辨性，就要将其推进到认识的高度加以升华，使读者从一件事、一段情中透视出事物的本质，并从中收获振奋、警醒和感悟。

例如，2004年以“家庭教育”为话题的湖南省高考优秀作文《他为我摆渡》，在叙述“我”对父爱的误解基础上进行了议论升华：

以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一只桨给我，我们一起来掌握方向。

在这里，作者把父亲比喻成为自己摆渡的人，通过议论，将对家庭生活的感受提升到了家庭教育的哲理高度，既深化了作文的主题思想，又让人从事理的升华中认识到了家庭教育的正确方式，从而产生思想的共振和情感的共鸣。