像野花一样自由生长

1991年，我从荆州师范学院中文系毕业，成为一名农村教师。回首十多年的班主任工作，自感自己只能算是一个利用小聪明做了点事，一个没有失掉爱心与良心的老师。

悲悲戚戚，茫然不解成长的烦恼

我曾经为教书劳与酬的严重不公而出去务工半年，也曾因不想教书而自愿去村小支教两年，同时兼顾爱人的生意。但几经折腾后，我觉得还是做教师好：因为学校简约的生活更适合我，我喜欢与学生在一起。

那时，当我蜗居在出租屋里，以板凳为桌，开始一边阅读教育杂志，一边做着摘抄时；当全镇仅有的全日制中文专业的我不能教语文时；当居无定所，一个人既当爹又当妈，饱受白眼时，说“悲悲戚戚”，一点不为过。但这种感觉在我脑海中转瞬即逝，继而便迅速被一种激情所占据：我不能让人看不起，我不能被这个时代抛弃。这段时间，前十年与孩子们在一起的快乐时光，成了我最美好、最温馨的回忆，我躲在那里回味、享受……记忆中鲜活的面孔和永不磨灭的情节，历历在目。每到夜深人静，我一个人趴在床上书写；白天，我一遍遍修改，誊写在稿纸上。当时，我只想练笔，以此开始教科研之旅——在我肤浅的认识里，写教育类文章就是作科研。写得不多，一个月两篇，但都是我的心血，也是我当时的希望。

生活的清苦，我不在乎；但前路漫漫，我该走向何方？朦胧的意识里，身边优秀教师的出路，就是最好的榜样。好好写文章，认真钻研课堂，多获奖发表几篇文章，攒足资本，然后去南方教书。怀揣这样的梦想，我义无反顾地上路了。历经南下打工和商海沉浮，我这是第二次回到教育战线，我别无选择。

那一年，我33岁。

寻寻觅觅，憬然有悟成长的方向

《教师博览》让我知道了朱永新教授，也让我走进了“教育在线”。最让我为之振奋的是“在线”人的成长与“在线”营造的良好环境，特别是许多杂志的编辑在网上采稿。因为，当时我对“教科研”的认识就是写作、。孰不知，这一个错误的念头竟然改变了我的生活，短短的一周内，我学会了打字、上网、发帖……

紧跟着朱永新教授、李镇西老师以及他们带领的团队，我开始走上了新教育之路。在生活中，我开始留心身边的人和事；在工作中，我尝试关注教育教学的点点滴滴。闲暇时，我对生活与工作进行反思；工作之余，我规定了自己的上网、读书和写作的时间。从那一年开始，我摒弃恶习，潜心教育教学，坚持业余自学，提高工作能力。这一切令我改头换面，撰写随笔让我的世界为之充实，一大批书籍让我的精神为之振奋，深刻反思让我的人格为之升华。每到夜深人静时，我独坐电脑前，对一天的工作进行回顾与反思，如此天天坚持，让我真正体会到：只有活得精彩，才能写得精彩。

那一届学生与我一起玩耍、唱歌、摔扑克、打篮球，有事没事他们总喜欢跑来我家，很多学生以与我在一起为乐，认为我是他们最好的朋友。有一次，我去市区参加考试三天，回来时，学生欢迎我的那份激动和骄傲，至今依然在我心底默默流淌，成为我不断成长的动力。回顾这段历程，我要感谢我的学生。是他们让我与青春同行永远年轻，是他们让我时刻反思不断提升，是他们让我感受真诚，体验感动，是他们让我充实自己不断前行……

真真切切，怡然处之成长的历练

随着发表的文章越来越多，在网上名气也越来越大，我沉浸在成功的喜悦与自我膨胀之中。当王晓春老师就我的几篇文章与我进行了交流后，我才幡然醒悟。王老师从旁观者的角度，对教育故事进行理性地思考与质疑，带给我许多启示。也正是这样的交流，让我学到了科学的态度与专业的精神。我从来没有想到一个故事的背后会有如此多的问题。一个案例不是写好了，发表了就成功了，让这些案例成为我们日后工作的借鉴与指南，这才是真正的目的。

在现实生活中，我也遭遇了或褒或贬的声音。同事在工作之余、茶余饭后谈到我：“肖盛怀班级这次考试成绩如何？”“肖盛怀文章真写的不错！”“肖盛怀只会进行教学研究，不会教书！”……当他们真心实意地褒奖我时，当他们轻轻地安慰我时，当他们狠狠踹我一脚时，我感到非常庆幸。是他们让我学会了冷静地反思，不屈地忍耐，真诚地待人，正直地生活。

写了这么多文字，是在制造垃圾吗？有自己的教育思想与理念吗？……“不汲汲于一时一事的所得，而致力于一生的成长；不汲汲于早日名扬天下，而致力于自身切实发展；不汲汲于眼前的名利，而致力于自身生命的厚重；不汲汲于发表一两篇文章，而致力于撰写万古长青的教育诗；不汲汲于眼前的火爆，而致力于自身教育生命的深沉；不汲汲于他人的重视青睐，而致力于自身灵魂深处的修炼；不畏惧寂寞，不畏惧挫折，不迷信导师，不依赖导师，主动发展，自觉发展，持之以恒发展，让我们充实、充实，更充实；沉静，沉静，更沉静；提高，提高，更快提高！”张万祥老师为我指明了成长的方向。

兢兢业业，昂然直入成长的蜕变

写作、上网、阅读让我有了实质性的转变，也取得了方方面面的成绩，我时常冷静地拷问自己，我究竟有多大能耐？我做了多少实质性的研究？我的专业道路该如何走下去？……沉下心来，我深感根基不够牢固，文化底蕴不够深厚，于是，我开始对自己的教育教学进行了全面的反思。

首先，我整理了自己近100万字的文稿。其次，我利用参加省市班主任培训的机会，系统地学习了班主任工作理论，同时对自己的班主任工作进行了梳理，集中做了几个主题。最后，我回顾了自己的阅读史，按照教育在线“网师”的要求进行了分析，找出了自己专业阅读的症结。

在这一过程中，我反思了自身专业发展的历程，感觉自己像暴发户一样突然膨胀，急需冷静下来，更需要伏地前行。于是我去除浮躁，不再追求文章的发表，而是踏实地做些实质性的研究，多读书充实自己。享受学生，与青春同行；享受课堂，与科研同行；享受网络，与大师同行；享受生活，与幸福同行。教育教学成了我的兴趣，不需要谁来表彰我，更不需要谁来奖励我。李镇西老师说得好，领导、先进是暂时的，而教师却是永远的。不求名，不求利，我只想真实地活着，做自己喜欢做的事情。

冰心老人在接受孙云晓的采访时，有句话说得很好：“让孩子像野花一样自然生长。”教师也应该像野花一样自然生长。只有自然生长，才能有十足的长进，拼命地吸取日月之精华，储蓄天地之灵气，学会面对一切困难与折磨。