巧用问卷星 构建自主共享学习平台

摘 要：通过对问卷星网络软件在教学中的应用分析，提出在信息化背景下，利用数字手段为学生构建自主共享学习平台，实现家校学习的无缝化对接，以混合式学习方式促进学生的学习。

关键词：问卷星；信息化；无缝化学习

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）13/15-0064-03

随着网络技术的发展，E学习、云课堂走进了我们的教学，并逐渐为人们所熟悉和接受。信息化背景下，人们的学习手段变得多样化，学习的场所也发生了变化，不必集中在学校、教室，自主合作的学习方式也在数字技术的支撑下变得丰富起来，如何更好地利用数字技术帮助学生的学习，实现家校学习的无缝对接成为了一个课题。

在实践中，笔者发现互联网上有一款免费的用于商业的软件――问卷星，可以为教育所用，笔者选取其部分功能应用在教学上，为学生构建了一个自主共享学习的平台，取得了一定的效果。

一、问卷星简介

问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析等系列服务。分为免费版、专业版和企业版。对于中学文科教学来讲，其免费版功能就可以满足辅助教学的需要。

笔者在实践中主要就是利用它的测评、采集数据、调查结果分析功能，通过测试卷的方式，检查和分析学生学习效果。

二、使用方法

网上注册。登录问卷星网站http：///按要求进行注册。

制作试卷。在制作试卷的过程中有几个小窍门需要注意。

（1）试卷第一题设置为填空题“你的姓名 ”，并设为“必答题”。因为，免费版问卷星不能显示填卷人的相关信息，对于教师教学来讲，追踪到学生个人是必不可少的，所以，必须要知道答题人的姓名（如图1）。

图1

这样设置的结果是在回收试卷后，可以在“统计与分析”栏中看到每一位答题人的名字，便于检查学生完成情况（如图2）。

图2

（2）请选择“考试”中的单选、多选或填空题型来编辑试题，这样你可以设定试题分数及给出正确答案。

（3）事前在Word文档中编辑好试题，使用“批量添加题目”栏直接复制到其中，可以省去好多时间（如图3）。

图3

三、案例展示

试卷和回收后，教师就要利用问卷星中的统计与分析功能，对学生的学习情况进行全方位的分析。下面就以《经济生活》第一单元《生活与消费》的检测为例进行学习情况分析。本次检测共设置了25道单项选择题，按照高考《考试说明》要求，覆盖全部考点，笔者对学生的答题情况做了以下几个方面的分析。

1.学习时间、效率分析

图4

从图4可以看出大部分学生集中学习时间是试卷后的第一天和第二天。因此，教师应在试卷的前两天中及时提醒学生答题，这两天学生的积极性是最高的。

图5

从图5可以看出每一位学生的答题时间，得出全班学生的平均用时为1203秒，也就是20分钟，从而了解学生的学习效率。

2.班级整体学习分析

（例题1）用“拉面”技术换学日语，用Photoshop技能交换学拉小提琴，用杨氏太极招式交换摄影技术……这是大学校园里出现的五花八门的“技能交换”现象。如果从市场角度看“技能交换”现象，下面理解正确的是（ ）。

A.“技能交换”属于商品流通

B.“技能交换”属于商品交换

C.“技能交换”属于物物交换

D.“技能交换”属于租赁消费

图6

在这一题中，通过图6分析全班的回答情况，可以看出学生对商品流通、商品交换、物物交换这三个概念还没有弄清楚，那么，这就是学生易错、易混淆的知识点。

3.学生个体学习分析

图7

如图7，每一位学生在答题完毕后都会获得一份测评报告，教师可以了解他的成绩排名、正确率、答题时间，并且给出评价与建议。

4.关联性知识点掌握情况分析

（例题2）手机生产经销商为争夺市场，大打价格战，使手机售价大幅下滑。手机价格下降的根本原因在于（ ）。

A.市场供大于求出现了买方市场

B.生产手机的社会劳动生产率提高

C.生产手机的个别劳动时间缩短

D.科技创新使手机质量不断提高

图8

（例题3）漫画（如图8）给我们的信息是（ ）

A.住房价格上涨是因为供求关系紧张

B.住房价格的上涨带来了土地价格的上涨

C.生产成本是影响价格的重要因素

D.商品垄断会导致价格不断上涨

图9

以上两道题目具有关联性（如图9），通过交叉分析，可以看出对于“商品价值量由社会必要劳动时间决定”这一知识点，学生的理解并不透彻，没有进一步理解生产成本的意义，将试题情境稍一变化，学生就会出错，真正能够理解的学生全班只有18人。通过这一分析教师要加强对这个知识点的教学。

四、应用优势

1.激发学习兴趣，延伸教学空间

改以往纸质答题为手机、电脑等电子终端设备上答题，让学生产生新鲜感，愿意去做。利用问卷星考核学生学习情况，是对课堂教学的一个有效补充，拓宽了学生政治学习的空间。可以帮助教师实现对学生校外学习的督促，在假期中使用它，每周一套试卷，让教师在见不到学生的情况下仍然能够掌握他们的学习进程，做到学校教学与家庭自学的无缝衔接。

2.利用分析功能，增强教学针对性

教师可以根据后台提供的数据，分析出学生对知识点的掌握情况，从而确定哪些知识还需要进一步强化。笔者还在实践中将错误率较高的题目整理起来，做成试题解答微课，将它放在班级QQ群中，供学生下载观看，学生可以针对自己错的题目重点学习、反复学习，从而提高教学的针对性。

3.使用方便快捷，彰显绿色理念

教师在QQ群中试卷链接后，学生可以使用电脑直接登录网址做题，也可以用手机扫描二维码进行答题，只要在网络环境下就可以实现学习，方便快捷。学生还可以将做过的试卷保存为电子文档，积少成多，制作成自己的电子错题集，可以反复调取使用。另外，这种学习方式省去了纸张的使用，体现出绿色、环保的理念。

五、存在的问题

1.功能限制

因问卷星不是专业的在线学习平台，其提供的一些免费功能有限，所以，需要配合班级QQ群、录屏软件等工具一起使用，才能形成一个较为完善的在线学习平台。另外，因缺乏相应的监控功能，需要更多的依靠学生学习的自觉性，弱化了师生间的互动性。

2.学科限制

问卷星的使用具有学科局限性，理科中许多特殊符号和公式不能够输入，只能输入文字和插入图片，因此，更适合文科教学使用。

3.资源有限

从学习资源的角度来看，问卷星所能承载的学习资源是有限的，主要是测试题，虽然教师可以在QQ群中用微课作为补充，但其更适用于课后的检测和巩固。

从未来学习的发展趋势来看，混合式的学习将是方向。就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。问卷星在学生学习上的使用，正是体现了混合式学习的理念，虽然，它还存在一些局限性，但它所提供的平台能够较好地为教与学服务，帮助学生拓展学习空间与时间，实现家校学习的无缝对接。