时间：2022-08-25 05:19:21
摘 要：儿童的世界是儿童自己去探索，去发现的。他自己所求的知识才是真知识，他自己发现的世界才是真世界。我园有效开发、利用竹资源，激发幼儿的各种兴趣，让幼儿融入竹文化中，探索快乐、体验快乐，享受快乐。
关键词：竹 玩 乐
陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材。”我的家乡虽称不上中国著名的竹乡，但家乡下滩家家户户有竹园，我园南墙角边也有一片小小的竹林。近年来，我园在《纲要》精神的引领下，从幼儿身边的竹子入手，开发了主题活动――《竹的世界》，拓展了幼儿的活动空间，幼儿在这一主题活动中玩中学、学中玩、创造美、展示美，促进了每个幼儿快乐、健康、富有个性地和谐发展。
一、利用竹资源彰显园所环境
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。当你步入我园，这里的乡土特色环境使你豁然开朗、流连忘返：有趣的竹艺坊、开心的竹乐园，宁静的紫竹轩、清脆悦耳的竹风铃声等，仿佛置身于美丽的竹世界，这些环境氛围无不展现着富有创意与现代气息的竹子艺术，在孩子们的遐想中竹把大厅、走廊、活动室等装扮得生气盎然、富有情调。每个幼儿在这样自然朴实又具有趣味的环境中尽情玩耍、尽情游戏、尽情探索，真正体现了环境的教育价值。
二、利用竹资源开展主题活动
《纲要》强调“教育内容要从幼儿生活经验出发，关注幼儿的兴趣”。当课程内容取材于幼儿的生活经验，为幼儿所注意、所兴趣时，他们就会产生极大热情，积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。如：我园利用竹开展了主题活动《竹的世界》，主要活动有：参观竹林（实践活动）、有用的竹子（科学）、竹制品（社会）、节节高（谈话）、竹子的生长过程（语言）、骑竹马（体育）、竹片娃娃（数学）、制作风筝（美术）、妙用竹竿（科学）、翠竹（美术）、竹乐飘飘（音乐）、装饰竹片娃娃（美术）、你知道竹有几节（数学）、拔根芦柴花（竹乐器打击乐）、竹高跷（体育）、竹筒饭和竹笋菜（品尝活动）、筷子舞（音乐）、玩竹梯（体育）、竹竿舞（舞蹈）、有用的筛子（科学）等。这些活动内容贴近幼儿的生活，满足幼儿的兴趣，让幼儿在朴实的乡土资源中快乐地学习和成长，同时也培养了幼儿热爱家乡、关心他人的情感。
三、利用竹资源开展各类游戏活动
“游戏是幼儿最基本的活动形式，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“儿童好游戏乃是天然。”在《竹的世界》这一主题活动的开展中，我园从实际出发，教师和幼儿一起收集竹资源作为游戏材料，创设有价值的游戏活动，让幼儿充分体验游戏的快乐。
1.利用竹资源开展体育游戏活动
以竹为运动器械，通过开展走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等游戏活动，发展幼儿的动作技能。如把竹子截成很多段变成竹棍，让幼儿接力赛跑，用竹片做成竹圈，让幼儿玩套圈、滚圈、跳圈、钻圈等游戏;用竹条做成竹梯，让幼儿练习钻爬;用竹桶做成高跷，锻炼幼儿身体平衡、手脚协调的能力;用竹棍搭成小河做跨过小河的游戏;用竹丝、竹筛子组合制作“竹龙”，让幼儿在舞龙锻炼身体的同时，了解并感受自己是“龙的传人”的自豪感。还有竹蜻蜓、竹梅花桩、竹狮子等运动器械，满足了幼儿自由选择、自主运动的需要。还在操场的一角搭上竹房子，投放竹筒、竹车、竹船、竹枪等器械，激发幼儿开展各种军事游戏。这些创造性游戏活动的开展不仅增强了幼儿的体质，也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识，更让幼儿感受到体育运动带来的快乐。
2.利用竹资源开展音乐游戏活动
如在音乐表演区，用麦秆做成五线谱造型，把它作为音乐区的背景装饰，投放竹古筝、竹腰鼓、竹快板、竹二胡、竹笛、竹排琴、竹琵琶、竹扬琴等，让幼儿伴随着音乐在敲敲打打中感受节奏以及不同乐器发出的独特声音。还投放了竹马、竹花轿和竹狮子等，幼儿骑上竹马，坐上花轿进行表演，还有两只竹狮子就像真正的狮子一样，活蹦乱跳着在进行一场精彩的舞狮子表演。更有趣的是幼儿穿上了废旧材料做成的民族服装在美妙的音乐声中跳起筷子舞和竹竿舞，那场面才叫喜庆和热闹呢！真正让幼儿在轻松愉快的氛围中体验音乐活动的乐趣。
3.利用竹资源开展美工区域游戏活动
利用竹的边角料如竹筒、竹根、竹条、竹丝、竹篾、竹枝等创作不同的美工作品。如涂色：引导幼儿大胆想象画出自己喜欢的图案，如蜜蜂、蝴蝶等，既能激发幼儿的创意，又发展了他们的想象力。又如造型：一是在竹筒、竹根或竹片上用笔进行造型;二是利用竹筒、竹条、竹枝、竹叶本身的特点进行造型，呈现的作品有可爱的娃娃、不倒翁等。幼儿在此活动中全神贯注，创作了半个多小时还不肯离去。再如粘贴：将竹叶粘贴成飞机、蜻蜓等，用竹圈粘贴成小鸡、小鸭、熊猫、花园等，用篾条粘贴成蚂蚁、老鼠等。此活动你能看到幼儿的精心制作，栩栩如生的动物使你又惊又喜。在美工区域游戏活动中，幼儿创作的需要和感受得到满足，体验了创作的快乐，发展了艺术能力，受到了美的熏陶。
此外，我园还利用竹资源开展了科学区域游戏活动。在科学区域游戏活动中，投放了竹水车、竹风车模型、竹纺织机、竹纺纱机、竹斜坡等竹器具，让幼儿积极地去探索、去发现，充分发挥幼儿的创造潜能，体验探索、成功的快乐。
四、利用竹资源一物多玩
竹资源具有低结构、多功能、挑战层次多的特点，我园挖掘它的一物多玩，使它充分发挥使用价值。如把竹子截成很多段变成竹棍，让幼儿接力赛跑，做骑马动作;幼儿之间相互合作，可以玩“开火车”、“跨栏”等游戏。又如利用竹制品通过组合创造出多种玩法：通过竹篾和竹筒的组合变化，开发出二十多种相关的游戏，有“推小车”、“打保龄球”、“踩踏梅花桩”、“垒高”、“钻山洞”、“跳竹篾舞”、“点兵点将”等。这些游戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，幼儿不仅充分练习钻、爬、跑、跳等基本动作技能，又发展了他们的平衡性、节奏感、协调性等。再如竹筒：在美工区可用来绘画、在音乐区可做打击乐器、在科学区做动力小船、在运动区作梅花桩等;竹丝：在美工区做线条表现物体特征、在生活区可进行编织、在益智区用来玩小棒游戏……通过挖掘竹资源的多用性，拓展了思路，提高利用率，充分发挥使用价值，取得了意想不到的教育效果，幼儿在创造中享受着无穷的快乐。
我园立足园本，有效地开发、挖掘身边的竹资源，关注幼儿的兴趣和需要，让幼儿融入竹文化中，多渠道、多形式、创造性地开展活动，使幼儿在竹的世界里遨游、成长，享受着无穷的快乐。
（江苏省常州市小河中心幼儿园）