依托《弟子规》培养学生良好德行

摘 要：《弟子规》是我国传统文化中儒家经典启蒙读本，其孝悌、谨信、泛爱众、亲仁、学文的德育思想及教育理念，非常适合当前学校的德育实践，能够对学生良好德行的形成发挥导向性作用。通过学习践行《弟子规》，培养学生良好的品德和行为习惯，促进小学生养成教育，使其受益终生。

关键词：弟子规；德行；教育

《弟子规》是我国传统文化中儒家经典启蒙读本，它所包含的孝悌、谨信、泛爱众、亲仁、学文的德育思想及教育理念，对于现代学生的思想品德和行为规范的养成教育，有着积极借鉴意义。中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员认为，教育的核心是学会做人，培养孩子健康的人格。让孩子拥有健康的人格，最好的办法就是从培养良好品德和习惯入手。而《弟子规》教导的“对人、对事，为人、处世”的态度和规范，恰好能非常有效地让学生运用到日常学习和生活中。

一、营造氛围，让经典随境而鸣

著名教育家陶行知说过“知是行之始，行是知之成。”为了能够将《弟子规》的经典教育与现代学校教育有机结合，要充分利用学校一切文化教育资源，让学生r时处处感受《弟子规》文化的熏陶。氛围融入经典，经典触动心灵，心灵随境和鸣。

1.环境文化，儒香校园。把《弟子规》的内容摘录和诠释配上一幅幅展现伦理道德、行为规范的彩画搬上墙，将校园环境“浓妆淡抹”一把。在校园环境文化的视觉氛围中，让“文化墙”成为《弟子规》教育的“使者”，形成学习《弟子规》倡导文明德行的良好氛围。

2.诵读活动，陶冶心灵。教师利用网络资源开设《弟子规》学习课程，开展诵读活动。学习《弟子规》讲解，让学生从思想上领会《弟子规》的精髓。诵读《弟子规》，让朗朗上口的经典篇章植入学生心灵，潜移默化地规范学生言行，成为学生未来人生中健康生活、为人处世的准则。

二、创建机制，让经典随情润心

得其道，明其理，润其心，助其行。“知行合一”是学校德育追求的教育效果。将《弟子规》经典教育与现代学校教育规则有机结合，创新机制，让学生在熟诵的基础上，理解了基本要义，随情润心，转化为个人品德与行为的有效提升。

1.依托节日，丰富教育形式。传统节日和现代新节日都有相应的内涵，更有相应的时代意义，这给我们教育学生提供了很好的机会。结合《弟子规》内容，组织主题朗诵、演讲、征文等比赛活动，丰盈孩子们当下的生命，给学生创造学习、理解和应用《弟子规》的环境和平台。

2.主题教育，深化教育效果。心理学家认为，人的习惯一般要经过30天左右重复强化才能形成。用“每月一事”的主题教育形式，形成学校的主题月活动，可以强化和培养学生的品德与习惯。从文明礼貌、卫生安全、节能环保、学习生活习惯、热爱集体、爱护公物等方面设置主题，通过不同年级的重复组织开展，螺旋式上升，经过小学六年的巩固强化，可以收到良好的教育效果。

3.评量手册，构建评价机制。行为主义心理学家斯金纳提出：“行为之后紧接着刺激，则该行为会被强化”。学习践行《弟子规》，就必须利用“评价”这根指挥棒，才能促进学生有“君子厚积而薄发”的态势。结合《小学生守则》，形成《践行评量手册》，作为学生素质综合评价的一个外延和有益补充。内容将《弟子规》和学生常规管理相结合，通过学校、家庭、学生个人三级评价，尊重学生的主体地位，体现评价的发展性、激励性和综合性。把《弟子规》的学习诵读与德行养成和评价结合起来，达到知识的内化和吸收，实现“知书”与“达礼”的递进因果，有效促进学生思想品德素质的提高，丰富学生的德育评价体系。

三、创新思路，让经典随文明同行

“父母是孩子的第一任老师。”父母的德行直接影响着每个孩子。如果家长自己没有良好的思想品质、生活行为习惯，这种家庭教育影响下的孩子，在学校的学习和生活也就成了断线的风筝，失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬。为了从更大意义上培养学生良好的品德和行为习惯，将《弟子规》经典教育和家庭教育有机融合，让家长也加入到我们学习《弟子规》的行列中来。

1.家长学校，接受熏陶。在家长学校课堂上，组织家长认真学习《弟子规》的良训。通过鲜明的事例，引导家长树立和孩子一起诵读、学习、践行弟子规的决心。通过学习，反思自己的生活、行为习惯，认识“身教”的重要作用，进而在德行上做孩子的榜样，影响孩子形成良好的品德和行为习惯。

2.创新平台，学习交流。将《弟子规》视频学习资料放在学校网站上，便于学生和家长进行学习。定期搜集学生、家长、教师在学习践行《弟子规》中的图片、文章等资料，汇编展示在网站上，开放评论。让学生和家长方便看到《弟子规》专题讲座，看到不同的孩子及家庭中发生的鲜活教育事例，看到大家有针对性的留言和评论。就这样一点一滴渗透和影响着每一个学生的家庭，一步步转变家长的教育观念和方法，以身教代替言传，达到教育效果的进一步升华。

《弟子规》的教育思想非常适合当今时代的教育形势，非常适合学校的德育实践。依托《弟子规》培养学生的良好德行，能够对学生良好德行的形成发挥导向性作用，促进学生养成教育，对学生的成长，具有十分重要的现实意义和长远意义。

参考文献：

[1]钱文忠.钱文忠解读弟子规[M].上海三联书店，2013.

[2]朱永新.新教育[M].漓江出版社，2009.