异域传真 第4期

英国新型微电脑热销

2012-02-29

英国卫报www.guardian.co.uk/technology/2012/feb/29/raspberry-pi- computer-sale-british?intcmp=239

英国近日推出一款新型电脑Raspberry Pi，售价仅为22英镑。它的设计灵感来自电子游戏设计师David Braden，目的是帮助中小学生和成年人学习编写电脑程序。该设备拥有用于连接键盘的USB接口、SD存储卡插槽、以太网端口以及用于视频输出的HDMI端口。使用者需自行配备键盘和显示屏。该设备的核心部件是与手机和平板电脑相同的ARM芯片，使用与许多网络服务器和安卓智能手机相同的免费开源Linux操作系统。Raspberry Pi基金会创始人、工程师Eben Upton发现，许多准备从事计算机行业的学生并没有真正认识到电脑的本质，这种情况“令人担忧”。因此需要一种令人兴奋的人人买得起的可编程电脑。Upton希望能在新学年开始时让英国中小学生人手持有一个该设备，以便有效帮助他们学习编程和操控电脑。首批产品通过网络渠道销售，大受欢迎，一经上市便被抢购一空。

中小学数学课：学生“羞于发问”2012-03-05

BBC新闻www.bbc.co.uk/news/education-17258668

一项网络调查发现，初中学生因为害怕显得太笨或不愿引起过多注意，在课堂上即便没有听懂也不敢向老师、朋友或父母提问。在接受调查的1 000名10?16岁学生中，有2/3表示宁肯自己闷头想办法解决问题。2/3的10岁学生愿意在课堂举手回答问题，而这个比例在16岁学生当中下降到了1/3。在描述自己的数学学习能力方面，表示自己“学得很好”的男孩多于女孩。英国数学教师协会的Peter Lacey表示，信心和学习能力是相辅相成的。学校应当着重培养学生在数学学习方面的信心，而不要急于推进概念的灌输，使部分学生掉队。该调查活动还询问了1 000名家长，发现其中1/5不具备足够的数学技巧来辅导子女学习，2/3的家长不熟悉学校教授的新的数学方法。

互动展品带孩子玩数学

2012-03-13

美国新闻www.省略/news/blogs/stem-education/2012/03/13/ interactive-smithsonian-exhibit-engages-students-in-math

在美国华盛顿举办的史密森尼学会（Smithsonian Institution）国际展览上，由雷神公司（Raytheon）推出的一件专为中学生设计的展品Math Alive!引起了关注。它将滑板的带板跳跃、iPad应用编程、二进制系统等复杂的概念融于游戏中，让孩子们在几分钟内完成编写机器人程序、设计滑板、控制卫星、踩滑板滑下山坡等任务，并了解其中的科学道理。展品创意者之一Susan Kirch称，设计这款展品的目的是让学生感受数学的乐趣，感受数学并不那么可怕，让他们明白数学不只出现在课堂和课本里，而是存在于生活的方方面面的，能帮助人们解决许多问题。雷神公司的STEM计划旨在开发面向中学生的好玩的互动产品，激发他们的学习愿望。该公司在调查中发现，有大约半数的中学生喜欢在课外环境下学习数学，但并不了解数学在现实生活中如何应用。

青少年科学竞赛闪现科学创意

2012-03-08

the Journal 省略/Articles/2012/03/08/Science-CompetitionShowcases-Smart-Toothbrushes-and-GPS-Equipped-WalkingSticks.aspx?Page=1

“探索视野”（Explora Vision）是美国科学教师协会和东芝公司联合举办的面向美国和加拿大K-12学生的科学竞赛，今年是第20届，共有14 602名学生组成4 807个代表队参加。组织者称，参赛学生的项目集中于科学、技术、工程和数学领域，今年有大量项目关注健康问题。如圣迭戈一支K-3年级的参赛小组设计出装有盲文键盘和能够计算路线和语音指路的GPS导航系统的盲人手杖。弗吉尼亚州一所高中的孩子们设计了通过眼部干细胞注射治疗角膜内皮损伤的方法。辅导教师Amy Attard称，该活动让学生体验了科学研究、团队合作和时间控制的全部过程。州级竞赛的获胜者将获得东芝平板电脑、课堂电子教学设备和优惠券等奖励。

教师授课的自需要职业支持2012-03-16

TES网站www.tes.co.uk/article.aspx?storycode=6194054

英国皇家艺术学会近期公布的一份报告称，自从1988年实施国家课程标准后，现今英国教师的技能已难以胜任岗位需要。尽管教育部门承诺让教师对课程内容和教学方法拥有更多的自，但实现这个目标的前提是为教师提供更强有力的职业支持。该机构希望新任教师接受校本课程设计培训，并鼓励中小学校与社区合作，设计出具有当地特色的课程。此举激发了教师的教学积极性，但也遇到了挑战。英国政府白皮书虽然倡导教师自由设计课程，但并未提供如何帮助教师承担课程设计者角色的指导性意见。教师不情愿尝试新的教学法，或对脱离已有课程资源自行设计的教学内容能否满足国家课程要求缺乏信心。报告将这种状况的原因归结为：人们矛盾地认为教师知道如何开展教学，但是不具备判断应该教些什么的能力。教师被看作是知识的吸收和传播者，而不是课程的创造者。

澳大利亚中学教育何以动人2012-03-30

中国教育网paper.省略/zgjyb/html/2012-03/30/content_62575.htm

澳大利亚悉尼霍尔姆斯学院有很多中国中学留学生。据了解，这里的学习要求很严格，但即使是再严格要求学生，也尽量使学生不畏惧要求，会把他们的要求变成学生自主的要求。