缤纷校园,“材”源滚滚

有的同学认为初中的学校生活单调枯燥，无非是“上课――写作业”“写作业――上课”，除了学习还是学习，根本没有可供写作的材料，更别提挖掘材料的意义进而写成文章了。那么，同学们怎样才能使自己关于校园生活的作文有“料”可写呢？请大家记住这样几个关键词：发现――梳理――积累。

正所谓“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，校园生活的每一个点滴，如果细致挖掘，自然会有不少的内容可写。在写作中，三个“真”字必不可少：同学们要用“真心”表现学校生活的丰富多彩，要用“真情”交流在学校的付出与收获，要用“真挚”体会校园中经历的喜怒哀乐。

建议大家用心体味文化课的学习，体验各门功课的特点，反刍具体内容；

建议大家从实验课、体育课、手工课、劳技课的角度挖掘学习的过程和独特的感受；

建议大家从课间活动、春游秋游、参观访谈、科技节、艺术节、运动会、军训经历、社团活动等角度感受学校生活，这样的材料会更新颖、独到、多维度。

角度一：我最爱学的一门课程

多姿多彩的语文让我们陶醉：

语文是一位高明的魔法师，总能变着法儿让我们“读你千遍也不厌倦”，总能使我们的面前“柳暗花明又一村”，总能使我们的世界“千树万树梨花开”；

语文，是一位热心的旅行家，让我们循着你的足迹，领略天之大、地之阔，祖国山河的秀美；

语文，你还是一位热心的导航师，你牵引着我，我追随着你，我的思维像欢乐的马儿，兴奋地奔驰在你广袤无垠的胸怀里。

漫步在语文的世界，我听到了莱蒙托夫、孔子、比尔・盖茨与三毛的对话；我登上了南北戏剧的大舞台，在《哈姆莱特》与《花木兰》的唱弹中，我领悟到了戏剧中的人生，人生中的戏剧。随着你，我们展开想象的翅膀飞翔，乘着艺术的快车驰骋；我们感受到了人间的温暖；我们描绘世界的和谐；我们享受一道道精神的美味、心灵的佳宴……

充满魅力的数学使我们痴迷：

数学是缜密的科学，我们在X、Y、Z的方程中运筹帷幄，享受逻辑与创造的愉悦；在排列组合的军阵中穿行，接受挑战自我的智力比拼；在全等性、相似性的判断中，体会我们严谨而缜密的推断。

数学又是好玩的符号，巴赫的音乐中充斥着数学，富于对称美，他的音乐可以顺着听甚至倒着听；埃及的金字塔，那就是具象的数学，多多少少的计算，演绎为建筑上的线条，让它几千年不朽，至今还屹立在尼罗河畔。

数学巧，数学妙，数学能让你心旷神怡，数学能让你富于创造力，数学能让你超越自己。

还有英语、物理、化学、政治、体育、美术、生物、历史等等，充满魅力的课程一定已让你浮想联翩了……

角度二：课间十分钟

课间十分钟你一定有过这样的欢乐：

我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由的十分钟。我们高谈阔论着来增进彼此之间的了解与友谊；我们讨论问题来提高彼此的成绩；我们依傍在栏杆旁凭栏远眺，展望我们的未来；我们在阳台上小憩，谈笑风生；我们聚集在长廊上，欢跳着江南style；我们穿行在林荫道，沐浴阳光。

偶尔教室中，也会发生童稚的争执：

“你……，……”

“我……，……”

一笑泯恩仇，牵手雀跃。

课间十分钟你也许有过如此的发现：

课间，我路过“老班”的办公室，下意识地向里面瞥了一眼，我怔住了。“老班”竟然在望着成绩单出神。她双手伏在案上，眼睛中充满了对我们的期待，而且还夹杂着几丝焦急。窗外在打雷，一会儿要下雨了吧，“老班”还不回家。我望着她那爱莫能助的神情，心里竟生出了一种莫名的心疼……

这样的生活是不是也是你的课间十分钟的再现？这样的经历是不是也是你的发现？

角度三：和老师、同学在一起的日子

这是一位同学眼中的老师：

我把我的老师唤作“先生”。因为初次见他时，他戴了一副圆圆的金边眼镜，见到学生先若有所思地推了一下镜框，接着憨憨地笑了两声，露出他那口大白牙，像极了封建社会的教书先生。

先生言传身教，用行动诠释了做人要求真。

那次物理课，先生为我们演示大气压的实验。先生用左手拿住玻璃瓶，右手提着暖壶，将暖壶中冒着白气的热水一股脑儿倒在瓶底。我看到先生的手已被热水烫得通红，眉头也已扭在了一块儿，但这个实验很不成功，没办法，他只得喊同学给他重灌一壶水。他用右手捂着左手，说：“记得啊，我要刚烧开的水！”

打来了开水。先生放开右手，又用那已经被灼伤的左手紧握住瓶子，右手迟疑了一下，还是坚持紧握壶把，将更烫的水浇在瓶底。水沿着瓶壁缓缓流下，沿着先生的左手一股股地淌到讲桌上，豆大的汗珠已经爬满了先生的额头，先生的手也由红变紫。最后，实验成功了，先生对着目瞪口呆的我们微微一笑。

……

你看，这位先生的笑容、做派，你是不是似曾相识？

这是一位同学眼中的同窗：

搞笑之王

“哈哈哈……”一阵笑声传入了耳中，不用问，这一定是我最要好的朋友“吉尔波特・马里昂”来了。看到这个名字，你一定会好奇，怎么还是位“国际友人”？这是他给自己起得外国名，是两个NBA球星名字的组合，而且这个英文名中，恰巧也包含了他的名字，他就是我们班的“搞笑之王”――吉昂！

吉昂之所以得到我们班“搞笑之王”的称号，与他那张人见人笑的脸是分不开的。他有一张平实而又不乏笑料的脸，头发常常是乱蓬蓬的，好像顶着一个鸡窝，一双不大的眼睛总是眨呀眨的。更有特色的是他那张永远也合不上的“哈哈嘴”，一言一行总让人捧腹。

那天课间，吉昂突然心血来潮，拉着我要在楼道里表演足球运动员进球后的庆祝动作。只见他起步、加速，突然两腿一曲跪在地上，滑出了3米远，然后振臂欢呼，高唱《球迷歌》。路过的同学看到他的样子，一个个笑得前仰后合，可他还郑重其事地继续表演。善良的清洁工阿姨担心他摔坏了，急得团团转，不停地劝阻，大声吆喝了好几声，他才停了下来。站起后，他还冲着围观的人说：“瞧见没？这叫功夫，学着点儿！”

楼道里刚刚安静下来，吉昂又回到班里“兴风作浪”，他见有几个同学在谈幽默，便主动凑了过去。有个同学说：“我见过一个人，他只要一张口，对方就立刻仰天长笑了。”吉昂不以为然地说：“谁不行呀！”那个同学说：“你行，那你来呀。”这时旁边的同学也都顺水推舟地起哄，弄得吉昂没有了台阶下，只好一展他的幽默天赋了。只见他眉头紧锁，左手扶着下巴，好似在酝酿着什么，没一会儿，吉昂一个人哈哈大笑，笑声很做作，但这无疑达到了他的目的，周围的同学笑成了一片。可他的表演还没结束，他向周围望望，我好不容易忍住了笑，问他干什么，他说：“没鸽子呀，他们怎么像吃了鸽子屁似的。”这一句使笑声一波未平，一波又起，教室里又笑成了一团。

吉昂不光在课下搞笑，课堂上他也会出出风头。他会在老师提问时拼命举手，当老师把他叫起来时，他又假装无辜地说：“忘了。”死气沉沉的课堂一下子活跃异常。

这就是我最要好的朋友兼我们班的“搞笑之王”吉昂。有他，我们班什么时候都充满着欢声笑语；有他，我们的课间活动更多了几分风趣。

你看，这位同学笔下的同窗，是不是引起了你雷同的记忆？

这是一位同学心里一段平凡而难忘的瞬间：

无言的爱

记忆就像一幕皮影，无声，却能在脑海里留下余音。

――题记

下午第一节课，教室里静静的，气氛沉闷，绰号“睡美人”的我岂能放过这样的良机？上课不到十分钟，我已眯着双眼处于昏昏沉沉的迷离状态，老师在讲台上投入地讲解着，我使劲抬着眼皮，不一会儿还是陪周公下棋去了。

突然间，一道刺眼的光从对面居民楼射了过来，直逼我的眼睛。我轻轻转过头，想避开它，可那束光却不准备放过我，照得我的眼睛生疼，眼泪肆无忌惮地流了下来。我低下头，轻轻地擦着泪，反复几次，把头挪到东、挪到西，怎么也避不开刺眼的强光，我无奈地低下了头。

这时，老师语速放慢了许多，似乎正朝这里走来。我有些慌了，莫不是因打瞌睡要骂我？我忙做出十分认真的样子，泪水流到桌面上也不敢去擦。只见老师边讲边把手放在窗框上，一阵“吱吱”声后，那束光便被朦胧的毛玻璃挡住了，同时老师向我投过来关切的目光。我从她眼里看到了关爱，找到了力量，睡意全无。

望着那洁白的窗框，看着外表严肃，心如润玉的老师，我的脑海中闪过了几个画面：

有一次班长的腿摔伤了，老师非常关心她，亲自带她去抹药、包扎，下课亲自给她倒水，放学亲自打车送她回家。我们几个小姐妹当时非常不满、很是嫉妒，议论她偏爱班长。可现在突然明白，老师的爱是平均分给我们班里的47位同学的：小娜肚子疼时送去一杯热水的，是老师；下雨时递给小强一把伞的，是老师；毛毛病了打去电话嘘寒问暧的，也是老师……

我一页一页地翻着记忆的相册，才发现，老师的爱很平淡，却如潺潺的溪水，在你周遭缓缓淌过，无声无息地涤净你的心灵，无形无状地送给你温暖，无言无语地传递给你力量。

记忆深埋心海，时不时打开翻看，下意识地整理一下那些远离的日子，淡淡的幸福便会在心海氤氲开来。

再看，这位同学对学校生活的留恋，是不是如你的心路：

我不想离开

三年前，那个桐叶蓊郁横柯蔽日的9月1日，我们忐忑地走进这个校园，怯怯地打量着陌生的教室，打量着同样陌生的同学们。

现在，就这么一转眼的当儿，分别就在眼前。50张面孔早已深深烙印在心底，某一天，班里有谁请假了，大家都格外地牵挂。当年懵懂的我们，彼此之间早已深藏了一种说不出的友情、亲情。

三年啊，弹指一挥间。是的，我们都没料到，这一天会来得那么迅速，那么突然，那么无奈！那时我天真地认为三年时间会很长，有1095天，有26280个小时，有很多时光可以共同欢笑，共同品味。

可是，再过两个星期，我们都会悄然离开，去过一个多愁而伤感的暑假。抑或踏入各自不同的高中，抑或步入让人捉摸不定的社会，再一次去迎接一张张新的面孔，去迎接各种挑战。那时，我们不可能每天看到那些“标志”性的笑容了，也不可能每天听到那些说话时特有的语气了，也不可能坐在同一个教室里，面对同一张考卷思考了。

不想离开……

我们都想奋力地抓住时光的手，但它却调皮地挣开，然后在我们无奈的目光中渐行渐远。

日子在飞逝，我们默默地看着老师在台上讲课。还有多少次，可以看到她们拿着教棒的姿态？还有多少次，可以听到她们的谆谆教诲……再过两个星期，哪怕是责骂，我们也听不到了！

……

再一次望一眼那熟悉的笑容，我真想大声说――我不想离开。

现在你的眼前、你的心里是谁的影像？写出来，相信与此文定会有异曲同工之妙。

角度四：运动场上

秋高气爽的10月，我们迎着灿烂的阳光，迎来了渴盼已久的运动会。

各班入场进行表演；

广播操比赛展现青春的活力；

女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目；

田径赛场上跳高跳远的运动员拼尽全力，即使失败也毫不气馁；

参加铅球比赛的选手互相竞争，他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。

每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的“家”能够出类拔萃。运动会上，我们为自己班里运动员如离弦之箭的冲劲而喝彩；拉拉队庞大的阵势也为同学加油助威；

运动会上显雄威，运动会演绎真情，运动会谱写新篇章。

运动会锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。

你的经历还有“军训”“公益义卖活动”“新年联欢”…… 这些校园生活是充实的，这些校园生活是益智的，这些校园生活是精彩的，这些校园生活是快乐的……这些丰富多彩的活动，丰富了我们的生活，释放我们的热情，提升了我们的素质。记下来，这些美好的回忆就送给了未来，它将是伴你一生的精神财富。