小学体育课堂中快乐体育理念的植入

摘 要：如今随着教育模式的改革，体育课堂教学被多方面的关注。学校应倡导学生积极参加体育活动，培养他们热爱体育的意识。“快乐体育”的提倡虽然早已被提出，但如今才随着教育改革的进一步发展逐渐被体现出来。小学体育教学课堂中，老师应做到实现学习与玩耍的有机结合，这样才能提高小学体育教学质量。那么，如何给小学生植入“快乐体育”的理念下面对此进行了探究。

关键词：小学体育；快乐体育理念；意义；方法

“快乐体育”是教育改革后体育课堂中最推崇的一种教学模式，它主要是将快乐的理念植入体育课堂的小学生心中。因为小学生天性喜动，所以喜爱体育活动，这时老师要根据学生的兴趣来制订课堂上的教学计划，吸引学生沉浸在课堂轻松快乐中。

一、了解“快乐体育”的含义与意义

（一）基本内涵

快乐体育这一种教育方法，是让学生在体育运动过程中体验到参与、理解、掌握以及享受运动带来的乐趣。在尊重学生自身的基础上，同时着重激发学生对体育运动的乐趣，从而养成学生终身参加体育运动的志向和习惯。

（二）“快乐体育”的意义

快乐体育并不是单纯的字面意思，其深层意义包含着学生自身兴趣的发展。小学生阶段正处于性格发展十分重要的时期，体育课也是培养小学生兴趣的主要途街一。轻松快乐的体育课堂有助于培养小学生乐观的心态，有助于磨炼他们的毅力和建立属于自己的自信，同时还让正处在身体各方面发育关键时期的小学生打好基础。

二、老师的教学方法

（一）集中、分散相结合

因为小学体育学生人数较多，老师观察到所有的学生比较困难，这就需要老师将集中教学和分散教学相结合。首先，老师需要将学生集合给他们讲解体育知识和动作要领，然后组织学生进行分组练习，老师可以小组为单位针对组中存在问题的学生一对一进行指导和纠正。这种集中和分散练习相结合的教学模式更有利于学生快速融入课堂中，并感受到体育课带来的快乐，还可以有效提高他们的上课效率。

（二）多媒体教学

老师可以利用多媒体让学生在课上观看一些体育类的节目，比如以往的每届奥运会，让学生欣赏和观察专业运动员的比赛精神和比赛技巧。学生通过观看视频资料而激发对体育运动的爱好，促使他们对体育的学习情绪高涨。这时教师可以给学生一个让他们自由发挥的空间，这样更能调动学生的积极性。

（三）开展各种游戏

世界上没有相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，所以课堂上每一位学生都十分独特，老师在课堂进行教学时要考虑到学生不同的性格。比如可能有些学生对娱乐性比较强的运动感兴趣，而有的学生可能对竞争性强的运动有兴趣。因此，在开展各种体育游戏时，老师要考虑到游戏是否适合并且能否达到增强学生身体素质、促进学生健康发展的目的。通过开展各种游戏，经过老师在课堂上合理的安排，不仅可以提高学生对体育运动的兴趣程度，还可以达到强化学生身心健康的目的。

综合来讲，开展游戏主要有以下几点作用：

1.学生对体育的兴趣得到了激发。

2.学生的身体素质得到了提高。

3.学生在游戏过程中智力也得到了一定的开发。

（四）建立和谐的师生关系

“快乐体育”的目的是将快乐带给每一位参加体育运动的人，师生之间的互动是一个十分重要的环节，老师在体育活动中要起到引导和带动的作用，在轻松愉快的课堂中建立和谐的师生关系，这样可以在教学过程中营造良好的运动氛围。

（五）兴趣培养

古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，老师如果让小学生在体育运动中能够专心并将其培养成兴趣，那么“快乐体育”理念对小学生的植入就相对容易很多，而教师的任务就是将学生对体育运动的兴趣激发出来，尤其是小学生在学习时才是思维最活跃、学习最有效率的时候。

（六）老师本身容易忽视的细节

一些教师往往忽视学生才是课堂上的主人，经常把自己的理论思想灌输给学生，因为小学生的学习能力特别强，学习速度也特别快，老师的言行影响着学生，老师在学生的成长过程中扮演着很重要的角色，因为在他们心目中老师的话是很重要，别人教给他们的东西，他们可能会记住一时，但是老师教的他们可能会记到老，可见老师在学生中的影响。所以老师在体育课上的言行将会直接影响学生对“快乐体育”理念的认识是否正确。

总之，学生代表着祖国的未来，而对一个学生来说最重要的就是学习。但最近几年来，小学生的学业越来越繁重，来自学习的压力也越来越大，这时体育运动就是释放压力的最好方法。我们该如何将快乐传达给学生？不要让学生大部分的时间都用在学习上面，这会让他们的生活中充满乏味，因此，唯一的自由活动时间――体育课，对于将快乐体育理念植入他们的思想非常重要。

参考文献：

[1]冯红静.美国小学体育教学研究[J].体育文化导刊，2011（12）.

[2]梁建平.我国中、小学体育教师职业人格结构研究[J].体育科学，2010（12）.