揭开婴幼儿涂鸦和儿童画的奥秘涂鸦浅析

儿童画是宝,奥秘真不少,孩子人人爱,教育效果好。

在今年第一期涂鸦解析一文的开头,我们向各位家长提出了如下的问题:“什么是儿童画?如果您被问及 这个问题,您将如何回答呢?当您每每观看自己孩子或别的孩子的画,您当时的感受是怎样的呢?当您面对孩 子涂涂画画,需要您给予帮助时,您将怎样做?”其实,这几个问题都属于如何正确认识和对待儿童画和如何 指导儿童画的问题。

应家长的要求,我想再集中地谈谈一谈如何正确对待和正确指导儿童画的问题。

一、不要以成人画的标准评价儿童画,要站在孩子的立场来

看待儿童画。

某些家长对儿童画的看法是有偏颇的,其中最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿童画,总认为孩子 们的画不美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等等。从这种观点出发,家长自然而然地就要指出孩子 画的不足和毛病,甚至自觉不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑”,进而采用成人的画法教画,或者不厌其烦地要 求孩子照着范画进行临摹。这种现象在家长中比较普遍地存在着。为什么这种不利倾向能够长期地较为普遍地 影响着许多家长呢?我们设身处地地分析一下家长的心态,一般来说,大家是把孩子画画看做是一种能力的表 现,而衡量儿童画这种能力的主要标准囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所谓“像不像”是指将孩 子的画与实物比较,以与实物形象相符合的程度作为衡量的标准之一;所谓“美不美”是指用成人的审美观点 来评价孩子的画,以符合或接近成人画的标准者为“美”,否则为“不美”;所谓“行不行”是指以成人画的 画法来要求儿童,近于成人的技能技巧者为“行”,反之为“不行”。

诚然,儿童画的确是儿童的一种能力的表现,它是儿童自我表现能力的体现,它反映着儿童本身内在的心 理、情感、认识和经验,它是一种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律,也存在着个体差异、儿童画的发 展需要成人的关注,需要成人的帮助。

第一,正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机,了解他想表现什么,理解孩子才能理解他的创作,这 就要求家长把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起来;第二,一定要满腔热情地与孩子共同享受 绘画的乐趣,使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳;第三,给予肯定和表扬,表扬儿童画不要太空泛, 也不宜于过分夸大,应该言之有物,就图画本身的表现、长处和进步予以确实的肯定。这样才能使他得到真正 的鼓舞,从而增强自我表现的信心和主动绘画的积极性。千万不要由于家长对儿童画的态度不够端正而使儿童 产生挫折感,降低或损伤儿童创作图画的积极性。

二、不要一味注重绘画的结果,应该注意绘画的过程。

人们拿起一幅儿童画会轻易地用“好看”和“不好看”来评价一番。评者不经意,但对孩子本人有很大的 影响。有的教师和家长给幼儿的图画评分,这是不可取的做法。成人以自己的标准制定了5、4、3、2、1 的尺子,给孩子的图画打上“好”与“不好”的烙印,可是孩子一点儿也不了解高低分之间的内在关系。其实 ,从表面上评“好看”、“不好看”也好,给儿童画评分也好,都是简单地从画面上评价孩子们的画,是单纯 重视绘画结果的表现。

首先,儿童画是孩子自我表现的一种方式,是他的思想的表现,内涵着他情感的变化,反映着他的经验和 感受,体现着他与周围环境的联系,更是一种创造性活动。这种内涵丰富的活动,最基本的要素是孩子自身, 最重要的是绘画的过程及其发展历程。重视儿童画的发展过程首先要把注重点放在儿童的绘画活动中,注意他 是如何表现其内心活动的,是怎样反映他的周围环境的,也就是要了解孩子的绘画意图,引导他将绘画与生活 联系起来;第二,要看重孩子的劳动和努力。不可否认,孩子绘画存在着水平上的差异,差异本身不太重要, 重要的是孩子的绘画热情、绘画兴趣和努力程度,特别是他的创造精神;第三,要重视孩子自身的提高。可以 说评价儿童画并没有绝对的标准,不要将孩子的画与范画比较,也不要把眼光放在孩子之间的比较上,需要的 是珍惜孩子自身的发展变化,随时发现孩子的进步,及时给以肯定和鼓励,这样才能给孩子以力量,推进他的 创造性活动。