“喜看稻菽千里浪,倾听幼竹拔节声”

“春华秋实”是我们司空见惯的一种自然现象，一份耕耘一份收获，可我们是否也想过：教育就像农民种庄稼一样，我们在课改的试验田里，素质教育的土壤里洒下了无数革故鼎新的种子，留下了耕耘的足迹，与学生一起享受在语文的雨露中茁壮成长。

一、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

教材是教学活动的主要媒介，看似简单，其中却蕴涵着丰富的内涵。学生在学习过程中只有主动地向未知领域作新的探索，才能把文本中的精彩纷呈全面、灵活地掌握。因此，课堂就应点燃学生智慧的火把，而火就是一个个具有挑战性的问题。正如朱熹所说：“读书无疑者须教有疑！”“于不疑处有疑，方是进矣。”

如一位教师在教学《将相和》时学完第二个故事“渑池之会”后引导学生质疑，有一位同学就提出了一个这样的问题：在渑池之会上到底是谁赢了？立刻引起了两种不同的意见，有的认为是赵王赢了，因为蔺相如“另立新功”帮赵王解了围，使赵王免受侮辱；有的说他们战平了，赵王帮秦王鼓瑟，秦王帮赵王击缶，他们都受到了侮辱，所以我说他们战平了！……就在学生针锋相对，相持不下的时候，教师并没有急于“公布答案”，而是引导学生在自主学习的基础上联系当时的时代背景和故事的前因后果再探索，接下来就是一阵激烈的讨论与交流

……

在教师的点拨下，设计生成的创造性、评价性问题让课堂真是仁者见智。学生始终作为了课堂主体，他们的求异思维引发了如此精彩的言论，在思维的碰撞中圆满地解决了自己的问题，对课文内涵的理解也融会贯通了，长此以往并使课堂效率大大的提高了。

二、春色满园关不住，一枝红杏出墙来

《语文课程标准》指出：“要把学习方法和习惯作为教学目标。”激励学生用“适合自己的方法和策略”学习。心理学家阿德勒说：每个人都是自己生活的主角、创造者和艺术家，孩子们又何尝不是呢？让孩子们成为自己生活、学习中真正的主角，他们喜欢的，他们选择的，都是自己最精彩的！

如在教学《黄山奇松》时，在学生自学质疑后，引导学生自主选择自己喜欢的学习方式进行学习，他们学的可谓兴趣盎然，精彩纷呈：

学生1：我根据大家刚才提出来的问题：黄山的松树奇怪在什么地方？选择了重点学习第二段，抓住描写松树姿态的关键句子、词语来体会黄山松树的“奇”的特点。不如说从“饱经风霜”中我体会到了“迎客松”已经经历了很长的年代，但仍然“枝干遒劲”，充满了生机，让我感悟到了它那强大的生命力。（重点词语理解法）

学生2：我是用一边读一边画的方法，把课文中描写的黄山松树的姿态画了出来，此外，我还创画出了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等松树。（绘画想象法）

学生3：我是通过反复朗读来体会黄山松树的奇特姿态的，声请并茂地朗读起来。（朗读感悟法）

学生4：我根据课文内容和插图自编了一段导游词，而课文中三种松树的姿态，根据课文的描述我还会用自己的动作展现出来。［从他的活灵活现的表演中我们还看到了书上没有讲述的黄山其他松树的姿态］（形象复述法、合作探究法）

……… ……

在长期的学习中我逐步帮助学生掌握了一些诸如比较、分析、概括、归纳、表达等探究的方法，熟练运用不同的学习方式取得最有效的学习效果，如用不同的符号圈画重要内容；在书的空白处批注；做内容摘要，整理阅读提纲，将书读“薄”；展开想象推理，进行分析，写心得体会，将书读“厚”……实践表明此时的效率总是事半功倍的，更重要的是使学生逐渐成为一个会学习的人。

三、熟读深思子自明 青山正补墙头绿

“我们都有一个好的主意，但当我们谈论这些点子时并且把他们放到一起时，通常我们会得到一个最妙的主意！”这是学生在合作学习中的真实的体会。正如前苏联著名心理学家维果茨基说：“儿童的最近发展区是由学生独立解决问题所确定的实际发展水平与通过成人的指导或能力更强的同伴所确定的实际发展水平之间的距离。”儿童间的合作能够促进其更好地成长。

例如：在教学《菩萨兵》一文时，在课末设疑：红军二万五千里长征历尽艰险，我们应该怎样来赞颂他们呢？此时，学生自主地选择合作伙伴组成合作小组，在自己思考的基础上进行热烈地讨论。有的小组练习绘声绘色地讲述红军爬雪山、过草地的动人故事；有的小组分角色练习表演长征中许多英雄不惜牺牲自己的动人故事；有的小组练习有感情地吟诵诗《长征》……

此时，个人思维在集体的智慧中得到了很好地发展，学生在自主探索的基础上互通独立见解，使学生的个性得到了淋漓尽致的张扬，在探索问题时，会遇到不同的困难，此时，学生们在独立静思默想的基础上与不同发展水平的同学相互讨论、交流，在别人解决问题时给予必要的帮助，借助他人思维成果为我所用，使每一个人都能享受到全班同学的最优资源，更受到了良好的爱国主义教育。

能激活课堂、激活主体的对话不只是言语上机械零碎的你来我往，更不是操纵式问答，而是充分尊重学生自主地位的共享对话。教师适时、适当地点拨，广开学生的言路，在如上这样的思辨过程中，学生不单纯是记住了晏子的答辩，更重要的是自己置身其中形成了正确的人生观、价值观，这才是语文根本。

（江苏省溧阳市埭头中心小学）