《三打白骨精》(第二课时)教学实录

师：这节课我们继续学习选自《西游记》中的一个故事，谁来读课题？（生读）

师：你为什么要突出一个“打”字呢？如果要突出打的次数，应该怎么读？

生：（生读）突出“三”。

师：一打不行，二打不行，还要三打呢！我们来读课文。当白骨精一出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？（生自由读）

师：我们先从“唐僧”聊起。

生：在唐僧眼中她是一个善良的村姑，是来送斋饭的。我从“斋饭”可以看出她在唐僧眼中是一个善良的村姑。

师：换个角色，在猪八戒的眼中又是怎样的村姑？

生：八戒看见的是美貌的村姑。

师：那玉貌花容的姑娘说不尽的眉清目秀。但在孙悟空的眼中又是一个什么形象？

生：在孙悟空的眼中它是一个奸诈狡猾的妖精。

师：悟空是怎么看出它是个妖精的？

生：他有火眼金睛。

师：我们没办法像悟空一样睁开“火眼金睛”识别妖精，但我们有智慧，只要你认真阅读、细细品味，也能辨别妖精。下面就睁开我们的“火眼金睛”去发现吧！

生：我是从第1自然段中看出来的。“只见山势险峻，峰峦重叠”，这样的环境是十分险恶的，应该没有人居住，由此判断这个村姑可能是妖怪。

师：这位同学有一双火眼金睛，他抓住了这个环境描写。

生：通过“径直走到唐僧面前”，我发现了它的险恶用心。

师：同一个妖精，看出了不一样的感觉。唐僧看到了“善”，八戒看到了“美”，悟空却从中看到了假和恶。不一样的情感就会有不一样的行为。于是，当悟空要打的时候，唐僧――（生接读：唐僧连忙扯住悟空。）悟空说――（生接：它是个妖精，是来骗你的。）悟空一棒向妖精打去，唐僧――（生接：唐僧责怪悟空无故伤人性命。）悟空――（生接：悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。）

师：狡猾的白骨精一计不成又生一计，摇身一变――（出示：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。）指导抓住“年满八旬”想象老妇人的样子，抓住“一步一声哭”体会老妇人的可怜。

师：你能读出老妇人可怜的样子吗？（生读）

师：这样的老妇人你可怜它吗？

生：可怜。

师：那你没有一双“火眼金睛”。

生：不可怜，因为它是白骨精变的。

师：你怎么看出来的？

生：一个“年满八旬”的老妇人，竟然“闪”着出来，我觉得怀疑。

师：你眼力真好，封你为“孙小圣”吧！悟空也看出了白骨精的诡计，也不说话当头就是一棒。这一打不要紧，唐僧的情绪爆发了，坐在地上念起了紧箍咒。当唐僧念起紧箍咒的时候，师徒的心情有何不一样呢？请找出关键词句。

生：我在文中找到这样的词语：“摔下来、一口气、喝道”，体现了唐僧十分惊讶，他对悟空无辜伤人的行为十分愤怒。

生：唐僧最后还是很无奈的。一开始十分气愤，后来念了二十遍紧箍咒，最后无奈地说：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”

师：是呀，唐僧是愤怒的，又有一些疼惜、无奈。

生：我觉得悟空是很委屈的。因为他明明打的是妖精，唐僧却说他无辜伤人性命，甚至都不愿留他为徒了。悟空一再跟师父解释，但师父不听劝说，所以悟空十分委屈。

生：悟空还十分生气。白骨精三番两次来蒙骗他师父，师父却误以为他伤人性命，于是悟空下决心一定要好好教训白骨精。

师：唐僧念起来紧箍咒，把悟空的脑袋勒得十分疼痛。这不仅是――（生接：身体的疼痛），更是――（生接：心痛）

师：猪八戒又是怎样的情感？

生：猪八戒乐了，因为悟空之前打死了他喜欢的美貌女子，现在尝到苦头，一副幸灾乐祸的样子了。

师：同学们，所有的矛头都集中到了一个词语――“紧箍咒”，当唐僧念紧箍咒的时候，悟空怎一个痛字了得。

师：白骨精越来越狡猾，这次它变成了――

生：白发老公公。

师：还打不打？

生：打。

师：而且要――

生：狠狠地打。

师：看看这次打与前两次又有什么不同？

生：前两次孙悟空直接去打白骨精，这次他请来众神为他作证，所以白骨精逃脱不了，被孙悟空打死了。

师：悟空打出了经验，打出了智慧。我们来回顾开始提出的问题：为什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？

生：白骨精太狡猾了。

生：我觉得是悟空前两次轻敌了。

生：因为有唐僧在阻拦，“三打”才能看出打的艰难。

师：从“三打”上，可以看出悟空是什么样的性格？

生：悟空是忠心耿耿的。不管唐僧怎么骂他或念紧箍咒，他都陪伴在唐僧的身边。

生：悟空机智、勇敢。

师：究竟谁善谁恶，除悟空外的师徒是当局者迷，而作者创作小说的目的，就是要弘扬“惩恶扬善”。《西游记》是中国四大名著之一，这样的鸿篇巨制，一节课只能窥见冰山一角，请同学们课余好好阅读它。

（作者单位：邳州市碾庄镇中心小学）