2014届高三化学复习计划

【摘 要】复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，从而使之系统化、网络化，复习过程中应引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾，细致全面的复习，即达到知识上不留死角的目的。

【关键词】复习 整理 知识 化学

指导思想以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，指导学生构建系统的化学知识网络；科学进行知识的应用训练，全面提高学生的解题能力；定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺。力争在高考中取得优异的成绩。

第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化、网络化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习的知识点不少于100个，要复习完至少要到第二学期（4月下旬），虽然教师觉得要复习的都复习到了，但学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究，根据考点来组织化学高考总复习，要以缩短复习周期，提高针对性和实效性。以知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点通过练习的形式再现。复习中穿插一些小的专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标、例题、知识规律、方法、技艺小结、目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。

一 正确处理“纲”与“本”关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。因此，引导学生弄清纲与本的关系，这对高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，对课本知识进行适当的深化和提高。

二 切实解决复习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题一是：一听就懂、一看就会、一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多、理论多、实验杂、计算难、题型活、反应多、容易忘、前面学、后面忘、容易学、容易忘。在教学复习中采取的措施是：正确理解、注意联想、重视实验、讲究巧练、培养能力、善于记忆、前后对比、摸索规律、经常回忆、不易忘记。

三 认真把握住复习中的“六环节”

1.阅读

为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。无论是在平时上课中还是在高考总复习中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材可以解决的，有哪些知识自己理解还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。

2.提问

教师要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。若能抽出时间，一节课留一道思考题，若时间紧两节课留一道思考题也可以。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间久了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

3.讨论

在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己未解决问题，加深印象。从而使每个思考题涉及的同一类问题清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。

4.精讲

由于总复习阶段时间紧、任务重。因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题时，都要做到有目标的精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

5.精练

教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须不能离开课本的基础知识所涉及的内容。在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的。

6.评讲

复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

第二轮复习在四月进行，分基本概念、基本理论，元素及化合物、有机物、实验几大块，可依据实际情况灵活安排。五月份进行大综合训练，做好各地信息题。