试论中学数学后进生成因及对策

(河北省定兴县固城中学 河北 定兴 072650)

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0217-01

在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少,后进生在逐渐增多。如果教师不及时引导,定会导致一系列不良后果。我们教师肩上的担子很重,因此对后进生的转化是问题的关键。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。

1 导致学生后进的原因是多方面的,主要分为主观和客观原因

1.1 主观,其表现为

(1)学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。

(2)缺乏自信心。课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。遇难不究,抄袭了事,不想寻根问底。

(3)缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤,解题过程和逻辑性。不重视考试,缺乏竞争意识。不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。考后更不注意总结反思。

(4)学生自学能力和基础差:不能认真主动的学习分析教材,总结不出教材的知识结构及知识的形成过程,更不能找出问题的重点和难点,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题,对学过的知识点不会用,更谈不上用所学知识解决实际问题。掌握知识、技能不系统,

1.2 客观,表现在

(1)家庭方面:家长是子女的第一任老师,家长的言行在相当程度上影响着子女。家长当中有的望子成龙心切,不从自己的子女实际出发,期望值过高,一味施加压力,成绩不好不打则骂,导致孩子认为学习是一种沉重的负担,逐渐对学习失去兴趣。

(2)教师方面,大致表现为以下几个方面:a、教师的专业水平较差,教学过程中经常出现差错,引起学生的不满,从而失去对教师的信任;b、教学态度不端正,经常歧视弱势群体,甚至讽刺谩骂学生,致使学生讨厌老师,甚至厌恶数学课;c、教师本身的心理不健康,常把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂,甚至迁怒于学生,从而引起学生的反感,产生对立情绪。

(3)社会方面:当前的社会有一小部分人没读几天书,却靠钱权关系或机遇挣到大钱,致使一些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子,让学生也觉得读书无用,不读书同样可以去当老板,甚至还有许多家长也这样教育孩子的;还有的学生沉迷于电子游戏等现代游戏娱乐设施,不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的原因。针对以上原因,我们教师怎样转化呢?

2 下面就谈谈后进生转化的策略

2.1 提高学生学习兴趣

(1)重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科。要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。教育中献出爱心,缩短师生之间的距离,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要。对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样,才会让学生积极主动地参与进来,有主人翁的责任感。

(2)让“成功”走进课堂,增强后进生的自信心。 从心理学角度讲,十几岁的青少年都有强烈的好胜心理,而且在他们成功时,由于心理上得到欣慰和满足,很容易接受别人的引导和鼓励。因此,要使学生对数学产生浓厚的兴趣,除了注重情感教育外,还要破除学生对成功的神秘感,并处理好许多的“第一次”充分发挥“首次效”的积极作用。

(3)化枯燥为有趣,让后进生在快乐中学习。 数学多为抽象、枯燥的,学生学习起来感觉无味,这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究,使之变为形象、生动、有趣的问题,或者让学生亲自动手操作,在游戏中、实践中学到知识。例如:教学“轴对称”这一节课时,书本上定义为:某个图形沿着某一条直线对折后,两部分能够完全重合,则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时,可以张开双手,掌心面向学生,一边将双手合拢一边问道:你们看老师的双手成轴对称吗?以实际例子更形象展示,学生易懂。

2.2 注重培养学生学习数学的方法

(1)教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一。

(2)教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在听课时不懂方法,学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢?

1)在听课时必须专心,不要身在教室心在外。

2)抓住重点作上笔记。上课时老师会强调某些重要问题,以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号,并作上笔记,将某些知识点记录下来,以便复习巩固。

3)在预习中作上记号的知识点应认真听,多提问,保证能听懂。

4)积极回答教师的提问,做到先思考再回答,不要不作思考的回答。

在教育实践中如何引导和转化后进生的方法是多种多样的,体会也各不相同,还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人在从教几年来的一点粗浅看法,有不足之处还望各位同仁指导批评。