教研组文化建设探析

一、什么是教研组文化建设？

教研组是学校对教师进行日常管理、学科教师进行教研活动的组织。对一个学校而言，教研组文化建设是学校文化建设的组成部分，是学校办学理念的体现。教研组文化建设就是依据教研组的特点，打造浓厚的教研氛围，形成有特色的教研体系。教研组文化建设的目的是促进教师的专业发展，以此促进学校和学生的发展，提高教育教学质量。

二、为什么要进行教研组文化建设

我们学校是济南市一所普通的小学，每学期，老师们所教课程会有所调整，可能是年级的调整，也可能是跨学科调整。以学校综合组为例，人员组成：专科教师、兼课教师16人。学科组成：品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动、信息技术。现状分析：专职教师经验丰富，业务能力比较强。对教材的理解、重难点的把握准确细致。兼职教师，大多是主科教师，经验丰富，责任感强，“对学生抓得比较严”。综合组教研优势：人数多，涉及学科多。大多数教师教育教学经验丰富，有利于学科借鉴、整合。不足：目前，主科教师，大多有“重主科、轻副科”的思想。导致兼职教师在综合学科的教学方面投入的时间、精力相对较少。

老师们面对新课程如何尽快把握教材？面对新学生如何遵循教学活动规律和学科特点，提高教育教学质量呢？这有赖于教研组文化建设，通过各种教研活动，更新教育观念，构建有效课堂，以“实施优质教研，促进师生发展。”

三、怎样进行教研组文化建设

（一）明确教研组的作用

我是我校综合组教研组长，在充分取得大家的共识基础上，提出以“学习合作借鉴发展”为指南，以“构建有效课堂”为中心，开展行之有效的教研活动，为教师的专业发展提供帮助；为提高学校办学水平提供支持；为促进学生全面发展提供推动力。

（二）教学常规管理

1.落实备课要求，提高备课的质量。以有效备课保证课堂教学任务的高质量完成。第一次备课，依据教学目标，提炼教材的重点和难点，设计教学步骤，运用独到的方法，突破重、难点；第二次备课，是对第一次备课的补充和强化。前期教学的反思，实际出现的问题等等对备课做出调整、补充、完善；课后反思是教师自身的专业化成长，提升教学水平的重要途径。老师们对每节课的得与失进行分析，对自己的教育教学经验不断积累丰富，探索教育规律。

2.落实听课评课制度，促进教师专业发展。听课中要有评课，坚持听课后的效果监测。

3.日常管理制度化。备课二周检查一次，每学期一次备课展评；听课评课每学期20～25节；每学期进行1～2次教学质量监测和分析。

（三）保证教研活动有序开展

1.制定切合实际的教研计划。开学初，教师们务必坐在一起，制定教研活动计划，对教研时间、地点、形式做出合理安排。保证教研活动有序开展，每次教研活动都有主题，着力研究解决教育教学中的实际问题。

2.教研思路：以“构建有效课堂”为主要研究活动，对经验教学进行提升，对教学的各个环节进行科学分配，转变教师观念，提高课堂教学品质，从而促进学生学习的兴趣和学习的主动性。使教师的业务能力和教研水平得到进一步的提高。

3.工作目标：建设具有高度凝聚力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平。在学校总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。

4.培养目标：“好习惯成就好人生”。注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

（四）主要措施

1.组织教师认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。

2.组织教师认真拟定教学计划，在教学中注重对学生的学习方法指导和良好习惯的培养，站在不同学科的角度，关注学生，鼓励学生大胆创新、不歧视压制学生，“把课堂变成学生成长的乐园”。

3.走出去，请进来。积极开展“同课异构”活动，教师在活动中相互切磋，相互借鉴，共同提高，共同发展。

4.上好一堂优质课活动。力求体现学科新课程理念，体现每个环节有效的教与学，注重学生学习兴趣的激发，学习习惯的培养。

5.校本研究课题：培养学生良好的日常行为习惯

6.备课展评，取长补短，促进教师的专业成长。

四、综合组文化建设的成效

发展教育，以师为本。教师的素质影响学校和学生的素质。激发教师自主发展的能动性，以“学习合作借鉴发展”为指南，加强教师的凝聚力，集思广益，坚持行之有效的教研活动，引领教师的专业发展。以语文教学的老师，初登品生课堂，是“语文式的品生”。学习了品生课堂的经验，在语文的课堂上增加了些许活力。科学老师借鉴数学课堂的方法，力求科学数据记录明了简洁、用学生听得懂的数学语言进行数据分析，结论更有说服性。在办公室闲暇之余，老师们在不经意的谈话中也在教研。聊一聊教学的进度；谈一谈教学的难点怎样处理；思一思困难学生的帮扶办法

每个老师的教学经验都是宝贵的，每位老师都有教育教学的“绝招”，教研组如何把这些经验、绝招整合起来，形成有特色的教育形式，为学校的发展助力，为学生的成长服务是我们综合教研组今后努力的方向。