学生愉悦地学习英语之我见

摘 要：兴趣对英语的教与学有很大的帮助。它是学生学好英语的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量。本文主要从提高教师自身素质、建立和谐师生关系、有效组织课堂和设计多种多样的作业四个方面讨论如何提高学生学习英语的兴趣。只有提高学生学习英语的兴趣才能提高他们学习英语的能力，让英语课堂生动、深刻和轻松。

关键词：兴趣 英语学习 提高

教学和学习一种语言不仅需要一个良好的环境，而且需要社会的接受，还有一些方面需要进一步考虑。英语教学并不是一件轻松的工作，尤其是许多学生正在失去对英语学习的兴趣和显示出了消极的英语学习态度。老师们总是抱怨提高学生的成绩太困难了，而学生太懒而不愿意记忆单词，背诵对话，完成练习。从某种程度上讲，一种让英语教学和学习能顺利进行的有效方式就是提高学生学习英语的兴趣。如何使学生能够快乐地学习英语是每个英语教师共同探讨的话题。在此，笔者就英语教学中如何使学生快乐学习方面谈谈一点粗浅体会。

一、提高教师自身素质

素质教育的目的是为了促进学生素质的全面、协调发展，教师在教育中起到了重要作用。相同的教学内容，不同的教学方法，学生学习的效果也是不同的。如果教学有效，学生学习有乐趣，学习很灵活，就会学得更好。教学中仅仅是要求学生努力学习，学生就会感觉无聊，甚至疲倦，导致厌学。教师的教学能力直接影响学生的学习成绩。因此，英语教师应努力提高自身素质，符合教育改革时代的要求。

二、构建和谐的师生关系

中国有一句古训：“亲其师，信其道。”换句话说，当学生喜欢并且依赖某位老师，那么他们就会喜欢这个老师所教的科目。因此，想要教学和学习得到顺利实施，教师要和学生建立一种和谐关系。建立和谐师生关系，教师要做到以下几点：首先要关爱学生，从内心深处关心学生，点亮他们心中的希望，使其勇敢、自信地学习和生活;当学生学习有困难时，要引导学生制定克服困难的具体策略并实施，实实在在帮助学生;用心观察并发现学生的闪光点，并加以引导，让其发挥特长，使其树立学英语的信心;其次要建立师生的关系，平等对待每位学生，营造民主和谐的课堂教学环境和实现教学相长来体现平等关系。所有的学生都是平等的，他们有同样的权利接受教育。因此教师应同等对待每个学生，要使学困生感到他们在老师的眼睛里跟其他的学生一样重要。此外，教师也会从学生那里赢得尊严和尊重。与此同时，教师也需要与学生平等地交朋友，与他们沟通交流，了解他们的学习和生活情况。当学生们觉得很高兴跟老师说话，他们就会喜欢听这个老师的教训。特别值得注意的是，英语要编对话，如果教师和学生关系比较亲近的话，他们会觉得和他们的老师做英语对话很容易。此外，给学生更多的赞美比批评会赢得更多惊喜的收获。当他们有了一点进步，高度赞扬的话可以给他们，如“Good job”，“Well done”，“Very good”“You are clever”，“Wonderful”，或给他们热情的掌声，学生们就会获得成就感并做出更大的努力，也培养了学生学习英语的兴趣。

三、有效组织课堂

在学校里，绝大一部分的英语学习就是给学生上课，因为学生年纪小，自学能力差，他们比较依赖于老师带领他们到英语的世界里。因此，有效组织课堂是教师的责任。教师需要基于学生英语的认知水平、生活经验、性格、兴趣爱好和理解能力做些设计，用来组织有效的英语课堂。教师必须在上课以前做好准备工作是毋庸置疑的，准备需要立足于教材以及学生，教师一定要学会彻底地理解教材和学生。此外，必须在心里牢记明确的教学程序，这意味着教师们需要熟悉课程的流程，确保课程将一步一步地进行。让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，他们主动参与，积极学习。既调动了他们的积极性，又为下一步学习英语打下基础。

四、设计多样化的作业

作业在英语学习中起着重要作用，它能够帮助学生巩固课上所学的知识。教师给学生们设计家庭作业是很合理的。然而，所有的学生都不是很愿意做作业。他们中的一些人会找这个或那个借口来逃避做作业。我相信，每一位老师都曾碰到过有些学生不交作业。我们中几乎没有人找到一些聪明的手段使学生完全愿意完成这项作业。所以我们需要想办法设计多样化的作业来让学生去做，比如说在作业中加入一些游戏、新的元素来吸引学生的好奇心和兴趣。

五、结语

总的说来，兴趣是一个英语教学和学习的辅助，它是非常值得注意的一个问题。本文只说些粗浅的想法，以达到提高学生英语学习的兴趣的目的。教师要创造一些合适的教学程序、气氛、条件，设计的不同作业，学校与学校、学生与学生之间，这样学生的兴趣可以得到刺激。所有这些工作都是为了提高英语教学的工作效率和提高学生的英语学习能力。

参考文献

[1]《英语课程标准解读》.第十一章关于“教学原则”，江苏教育出版社。

[2]丁丽云《关于课改若干问题的思考》。

[3]“多元智能理论”.继续教育学习材料。

[4]隋铭才《英语教学论》.广西教育出版社。