关于课外阅读的几点思考

摘 要:让课外阅读行走在有序的路上,从根本上提高学生阅读能力,提高学生语文素养。

关键词:课外阅读;思考;阅读方法

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-065-01

书籍是人类取之不尽,用之不竭的宝藏。教育家苏霍姆林斯基说过:“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”

《语文课程标准》明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。这就要求我们语文老师要引导学生多读书,读好书,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,不是供人欣赏、把玩的艺术品,而是语文教育的一个重要组成部分。是扎实提高学生语文素养的重要手段。那么,如何扎实、有序地开展课外阅读活动呢?

一、转变师生观念

不少语文老师边抱怨学生阅读量太少,边扼杀学生课外阅读兴趣。一看见学生读课外书,总担心看课外书耽误时间,影响学生成绩。便大声呵斥“收起来”、“书本知识还没掌握好,看什么课外书”、“满湖扑麻雀,家里不见老母鸡”。殊不知,不加引导,一味斥责,长此以往,学生会认为看课外书是不务正业,渐渐地对课外阅读失去了兴趣。只有师生真正认识到课外阅读的重要性,课外阅读才能在校园里生根开花。

二、营造浓郁的阅读氛围

首先,取得家长的支持并倡导家长与孩子共读。

其次,教师自己做阅读的引领者。

再次,让校园溢满书香。

三、帮助学生确定阅读篇目

在浩如烟海的书籍中,良莠不齐。这需要老师帮助学生甄别,防止学生沉溺于武打言情之中,防止他们捧阿衰、豌豆眉飞色舞。我的做法是:

1、阅读课本上推荐名著 《语文课程标准》中要求学生每学年阅读两三部名著。7—9年级每册书都为学生推荐一部名著。七(上)《汤姆?索亚历险记》,七(下)《西游记》,八(上)《钢铁是怎样炼成的》,八(下)《水浒传》,九(上)《格列佛游记》,九(下)《朝花夕拾》。

2、针对年级特点有选择推荐 七年级学生阅读能力不强,追求惊险、曲折的故事情节,对校园生活感兴趣。我就建议他们阅读《男生贾里》、《女生贾梅》等。

四、科学安排阅读时间

1、抓住在校时间 学校里毕竟以学习书本知识为主,可供学生自由支配的时间有限。课余时间可让学生读些文质兼美的散文。或结合所学单元有针对性地去读《自读课本》上对应单元,检验一下从书本上所学到的知识与方法。也可以一周安排一两节作为阅读课,为学生阅读提供一个时间保障。

2、用好周末和假期时间 周末和假期时间较长,是学生阅读的黄金时间,尤其是寒暑假,作为语文老师更不容忽视。我从来反对学生寒暑假做练习册似的语文作业,布置那样的作业是一种懒惰的教育行为,有应付差事的嫌疑,似乎只要布置了作业就行,也不管这样的作业对促进语文学习有没有作用。实际情形是,学生毫无例外讨厌这种死板的作业,也因此对语文心生厌烦,这显然是得不偿失的。

3.给阅读一个期限 没有限定时间的阅读,无异于瞎子放驴。要根据阅读书目确定合适的期限,要防止学生临时抱佛脚,还要防止学生囫囵吞枣、应付了事。这就需要我们时时提醒,时时和学生交流阅读心得,让学生感受到老师时刻关注着他的阅读进度与效果。

五、用正确的读书方法,提高阅读能力

陶行知先生曾说:“我以为好的教师不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”知识浩如烟海,老师是不可能全教给学生的,而要教给他们打开知识宝库的金钥匙。也就是要教给学生一些读书方法。我的做法是:

1、预读 如果读物是一篇文章,想初步了解它的内容,可以用预读法。这种读法是先看开头两段,接着看以下各段一二句,再将最后两段读完,最后想一想,这篇文章写什么内容。如果是一本书,可以先读序言、结论,再看目录和最后一章结束语,达到对所读内容有个大概了解。

2、三遍读 书读百遍,而义自见。三遍读是精读消化的读书方法。第一遍是“鸟瞰式”地读。以取得对全书有个大概了解。第二遍,慢慢地读。领会各段各章具体内容,以及文章结构。第三遍是消化式地读。细细领会值得学习借鉴的地方。

3、摘录批注法 “不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔。在阅读过程中根据自己需要将有关的词、句、段摘抄下来,或分类记下名言警句、谚语、典故、人物描写等。或对阅读重点、难点部分划记号,作批注,写评语,将读与思有机结合。这样既丰富了积累,又促进理解消化,提高了阅读、表达能力。

六、开展形式多样的语文活动,检测课外阅读成果

学生经过课外阅读,或多或少都有一定的收获。因此,教师要为学生阅读交流搭建平台,让学生面向广大师生汇报自己的读书心得、研究成果和情感收获;让他们大胆展示自己的学识、自己的风采,这样能充分激发学生的求知欲和创造力。

书籍是人类进步的阶梯。让我们带着学生在书海中畅游,让朗朗书声在校园中淙淙流淌,让他们因为读书而拥有着自由、快乐美好的人生。