走专业发展 引课堂潮流

【摘要】深化教育改革，大力发展职业教育，对中职学校专业教师提出了新的更高的要求。因此，中职学校专业教师除了应提升相关专业知识、提高专业技能以外，还应提高将专业知识和技能传授给学生的本领，也就是相应的教育素质。教学有法，教无定法。笔者认为专业教师教学素养包括教学基本功、教育理论知识、教师专业发展能力等几个方面。

【关键词】 新课程背景教师专业化背景基本功发展途径

【 abstract 】 deepening education reform, vigorously develop vocational education, secondary vocational schools to professional teacher puts forward the new higher requirement. Therefore, secondary vocational school professional teachers besides should ascend related professional knowledge, improve their professional skills beyond, still should improve the professional knowledge and skills to students ability, and is also the corresponding education quality. Some teaching, teaching amorphous method. The author thinks that the professional teachers' teaching quality including teaching basic skills, education theory knowledge, teachers' professional development capability and so on several aspects.

【 key words 】 the new curriculum background teachers' professional background basic skills development way.

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的培养适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才迫切要求的相关决定，作为培养相关技能人才主力军的中职学校专业教师，其整体素质的高低直接关系到学生素质的高低。深化教育改革，大力发展职业教育，对中职学校专业教师提出了新的更高的要求。因此，中职学校专业教师除了应提升相关专业知识、提高专业技能以外，还应提高将专业知识和技能传授给学生的本领，也就是相应的教育素质。教学有法，教无定法。笔者认为专业教师教学素养包括教学基本功、教育理论知识、教师专业发展素养等几个方面。

一、组织教学，掌握驾驭课堂的基本素养

教师离不开课堂就像鱼儿离不开水，组织教学最能考验教师的基本功。教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。主要有以下十种：写字基本功和写作基本功、课堂语言基本功、分析学生基本功、解读教材基本功、引导启发基本功、利用现代教育技术基本功、教学设计基本功、组织教学基本功、教学评价基本功和教育科学研究基本功。

二、专业发展，引导学生热爱专业知识的专业素养

1、善于进行专业教育

很多职高学校开设了多个专业,新生刚到校时并不了解各个专业的具体情况。有些学生爱从众，少数学生仅凭兴趣爱好选择专业。在学习过程中，普遍学生或因缺乏基础知识，或因缺乏学习毅力，特别是对专业理论学科的学习，更是力不从心。

作为任课教师，应该对学生进行专业教育: 电子信息产业是我国知识和技术高度密集的支柱产业之一，人才的地位和作用极其重要。中职学校电子电器应用与维修专业培养的是具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的中高等工程技术人才和技能型人才。

经常对学生进行专业教育,有助于他们了解电子信息技术的发展前景，电子电器专业人才的社会需求现状，明确市场对电子电器专业人才的要求（人才的综合素质和专业技术水平与现代企业对岗位（群）职业能力的新要求）,树立坚定的学习信心。

2、善于整合各类知识

近年来，电子元器件、电子产品，电子技术日新月异，人才培养滞后于科学的迅猛发展及生产技术的变革。因此，如何在2年的在校学习时间内教给学生适应社会需求的知识和技能，是我们每个专业教师面临的一大难题。

在市级电子专业技能竞赛中，我发现许多参赛教师只作答自己所教学科的试题，有些教师在操作中也发挥失常，主要表现为：动作不够娴熟，操作不够规范等。这些现象反映出了：要想成为合格的专业教师，必须在自己的专业领域多探索，多实践。

中职学生普遍排斥纯理论的知识，而专业理论基础知识是实践的依据，是根源，不得不讲。为了培养学生应用知识，研究和探索知识的兴趣，教师应该学会处理教材，有效地提问、举例、开展实验实训项目，创造机会多与学生交流。争取做到：热心于学生关注的问题，有问必答。

我在教学中，经常引导学生理论联系实际，每学一个新概念、新物理量、新电路、新定律等，我都会将其与日常生活中常见的音视频设备、办公通信设备、电热电动器具等电子产品联系起来讲解。例如在讲解电容的相关知识时，我会将其与电视机里的串联可调稳压电源、收音机里面的调谐电路联系起来，帮助学生理解电容的作用。

3、善于用实验辅助教学

电子技术基础和电工基础是中等职业学校电子电器专业的技术基础课，任课教师要从整体上把握教材的主要内容，善于用多媒体课件，CAD软件和实物性实验将抽象的概念、复杂的计算形象化，帮助学生理解掌握知识。在适当的时机，鼓励学生好好学习：电子电器产品市场营销理念，单片机、电子CAD和PLC等先进技术，让学生们明确学习目标，提高对自己的要求，越学越有信心和干劲！

4、善于反思

华东师范大学专门研究基础教育的叶澜教授曾说：“一个教师写了一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年的反思就可能成为名师。”

反思中教师要与自己对话：反思自己已有的教学行为与先进的教学理论、先进的教学环节的差异；反思理想的教学设计与学生实际获得多少；反思自己课堂教学结构和组织是否形成固定模式。要求在教学实践中反思，在理论学习中反思，在相互借鉴中反思。

三、自主发展，树立开拓进取，争做专家型教师的创新素养

顾明远教授指出：社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。教师职业专业化的实质就是要使教师更能胜任教育教学工作，具有普通人所不具备的专业素质。我个人认为教师专业化自主发展的途径有：自主学习，自我反思，合作交流，不耻下问。

1、自主学习

这是教师专业化自主发展最重要的途径。它呈现成人的学习特点：由依赖性向自我指导转变，别人的启发所引起的思考。这个别人的启发可能是听课，也可能是读书，还可能是谈话。教者有心，学者得益，教学相长。在工作中有意识的积累更多的经验，意愿和职责与自主发展有密切的联系，一个追求目标高的教师，自主发展的愿望就很强烈；一个有强烈责任心的教师，他的自主学习的兴趣就越浓，反之，则不然。在自主学习中，应以问题为中心，需求什么，教师自我心中十分明白，“教然后知不足，学然后知困。”带着强烈的学习意识，找到存在的问题。

2、自我反思

反思是作好教育教学的基础，没有反思要成为一名优秀教师，成为一名专家型教师就是一句空话。一个优秀的教师要乐于反思，善于反思。一节课后，教师要对教学过程进行回顾，反思是解决问题的最佳途径。反思的内容有教学中的设计、教学中的失误、学生在学习中的困惑；记叙在教学中学生独到的见解；教学再设计。

3、合作交流

信息时代的特点就是信息互连，资源共享，思想互通，这就要求教师提倡团队精神，虚心向中老年教师学习。 “寸有所长，尺有所短。”“智者千虑，必有一得”。在工作中学习，在学习中工作。

4、不耻下问

教师最大的荣誉就是：桃李满天下。从教几年来，我的往届学生小有成就。有的留校当了实训指导教师，深受学生欢迎；有自己开店创业的；也有考入本科院校的。老师的时间和精力都有限，想提高自己不妨多向学生请教，教学相长, 相信”青出于蓝而胜于蓝”。

“教有常法，教无定法，教要得法。”练好基本功，争做专家型教师！

参考文献：

1、 张海微 . 浅谈教师专业发展的途径

2、 从新手型教师到专家型教师 .新浪博客

3、龙文学校 . 略谈教师基本功