探讨初中英语开展阅读教学的方法

摘 要：对于初中学生而言，要提高英语能力，仅靠掌握了必要的单词量和语法知识是不够的，只有在大量的阅读基础上才能真正熟悉和掌握一门语言。英语阅读是培养学生英语能力的必要手段，同时也是强化语法和单词记忆的实践性练习，只有建立在大量的阅读基础上，学生的英语的理解和运用能力才能得到提高。英语阅读对于初中英语教学而言是一项重要的核心内容，怎样在英语教学中合理安排阅读教学，培养学生的阅读兴趣，让学生掌握正确的阅读方法，是初中英语教学需要考虑的重要问题。

关键词：初中英语；方法；阅读教学；兴趣

英语教育实际是培养学生对英语语言的理解和运用能力，英语水平的高低取决于学生对英语的掌握熟练程度，英语教育究其根本是一种素质教育。目前的英语升学考试中也越来越注重对学生能力方面的测试，而相应的，在英语教学中，仅仅依靠掌握单词和语法并不能使学生获得良好的英语能力。阅读教学是利用大量的英语实例让学生从实践文本中熟悉和掌握英语的一种教学方式，在培养学生的英语思考和理解能力上，大量的阅读具有不可替代的作用。以下文章主要对初中英语教学中的开展阅读教学展开探讨并提出建设性的方法。

一、在现有教材中充分发掘阅读资源，增加日常教学中学生阅读学习的比重

目前的初中英语教材中，有大量的英语文章和阅读练习，这些都是现成的阅读资源，而英语教学对此类阅读资源的充分利用应放在第一位。目前的初中英语教材每个单元都安排了一定的阅读材料，英语教学可以把教材中此类材料的教学和练习作为阅读教育的重要资源加以发掘。在日常教学中增加对阅读文本的讲解和阅读练习的实践教学，在学习上加大学生的阅读量而减少对英语理论的死记硬背，同时进行一些必要的测试来巩固学生对文本的理解。这样可以有效地避免理论和实际能力之间的脱节，提高学生的英语水平。

二、利用英语阅读强化学生英语的口语听说能力

英语是一门在全球范围内应用十分广泛的语言，英语的书面语言和口语在不同的地区和语境下有非常多的细节变化，目前我国初中教材所教授的英语基础理论中主要是基于主流的英式英语的一般语法和用词，而实际口语中的细节在教材中较少表现。这就造成学生在英语学习中只掌握了单词而看不懂口语也很难用合适的口语表达。而大量的阅读是解决这一困难的最佳方案。

三、培养学生熟悉英语思维方式以提高其英语水平

汉语和英语除了在字词语法上的区别，还存在思维方式上的不同，英语学习如果仅仅掌握词汇而在语言习惯和思维方式上停留在中文，很容易造成英文单词而中式语法的洋泾浜式英语。思维习惯是语言中感性的部分，仅靠死记硬背是无法学到的，而语法在理论阶段存在理解困难和与实际语言脱节等现象。只有让学生熟悉英语的思维方式才能更好地理解英语的语言习惯，更好地掌握和理解语法。

四、合理运用阅读方法进行体验式教学

英语阅读能否起到好的作用，学生对阅读内容的理解很重要，如果仅仅把阅读材料的中文意思传授给学生，就成了单调的文本翻译。这样并不能真正培养出学生的阅读能力。在阅读教学中，体验式的教学和把学生的自主思考作为重心很重要。教师不必把每个单词都翻译过来，每个语法事先逐一讲解，可以先让学生接触文本，让其用自己的理解并借助字典去自行翻译，遇到困难教师再进行辅导和说明。阅读教学中单词理解的准确与否和词汇量并不是重点，对句子和英语思维方式的熟悉更为重要，因此教师不必在字词翻译的准确程度上要求过高，让学生了解文本的主要内容就可以。阅读教学要把重点放在让学生掌握英语的阅读方法和语言习惯，在教学活动中要突出以学生为主体的教学方式，把体验式教学作为主要方向而避免以权威的姿态向学生灌输某种标准。只有加强学生对英语自主的思考和理解，才能提高其真实的英语水平。

五、接受学生质疑，引导学生掌握正确的英语学习方法

在英语学习中，教材规定的英语用词和语法和实际的英语阅读不会完全一致，这是英语教育中普遍存在的现象，学生在阅读中也会遇到这类问题，在这方面教师要对学生的质疑理性对待和结合实际情况合理解决，切忌以权威去否定学生对教材和教师的质疑，学生既可以通过提问提高自身对英语的理解能力，教师也可以通过解决学生的疑问提高自身的英语教学水平。因此在英语阅读中，引导和鼓励学生大胆质疑不仅不会损伤教师的权威，反而对教育者和学生双方都有利。实际阅读中出现的问题具有不确定性和多样性，有些并不是教师依靠教材中的知识当时能解答的，这种情况教师切忌主观臆断对这类问题进行想当然地解释，而首先要承认自己对问题并不了解，进而和学生一起共同探讨和解决，这样才能培养学生实事求是，严谨客观的学习精神，通过对问题研究和解决的过程，也能够让学生更深地掌握英语的阅读和学习方法。

综上所述，充分发掘阅读资源，合理运用阅读教学，激发学生对英语学习的主动性和培养学生对英语的阅读能力和理解能力是初中英语教学中开展阅读教学的关键。素质教育和学生能力的培养是新的教学理念，现代学校教育在教学方法和模式上更应向这方面倾斜，初中英语教学中开展阅读教学正是针对学生能力而开发的教学模式，改变以往的固定教学模式，以学生为主体，激发学生的自主学习和思考才能真正实现其英语水平的有效提高。

参考文献：

1.金丽丽.关于新课改下初中英语阅读教学方法的思考[J].考试周刊，2013（05）.

2.钟毅茹.初中英语阅读教学中教学有效性的提高探讨[J].英语广场：学术研究，2013（05）.

3.施晓丹.初中英语阅读教学有效性的实践与分析[J].新课程（下），2014（04）.

（作者单位：甘肃省定西市临洮县孙梁家初中）