高三班主任工作的问题与对策

【摘 要】班主任的工作在学生的整个教学管理中起着至关重要的作用，尤其对于高三这个特殊的时期，更需要班主任的管理工作。针对高三这个特殊的时期，本文首先对高三班主任工作应考虑的特殊因素进行分析，然后对目前高三班主任工作中所存在的问题展开探讨，最后针对这些问题对高三班主任的工作提出相关对策，希望为今后高三班主任的管理工作提供一定的参考。

【关键词】高三;班主任;管理工作;问题;对策

一、引言

班主任对于班级学生的学习以及生活有着不可估量的影响。班主任的工作应当以学生的终身发展为原则，尤其对于高三的学生。在高三这个特殊的时期，大部分的家长以及学生的目的性较强，所以这一时期里师生及家长都比较焦虑。因此，此时班主任的管理工作也相对较复杂。本文结合高三时期的特殊特点，对高三班主任的工作问题进行分析，同时提出相应的对策，希望为高三班主任的管理工作提供一定的帮助与参考。

二、影响高三班主任工作的主要因素

（一）高三时期的紧张氛围

高三时期相对较紧张，这一特点是班主任首先应当考虑的因素。有些班级的教学进度比较快，课程基本结束，大部分时间都是紧张的复习。此时，高三学生自己的学习时间变长，学习应当合理利用自习时间，使学习能劳逸结合。

（二）高三学生易出现两极分化的状态

每个班级不可避免会出现一部分同学的学习基础较弱，甚至有些学生的生活习惯也相对较差，而也存在一部分学生有着良好的学习及生活习惯，学习基础也比较高，这两部分学生到高三之后，会慢慢的出现两极分化。学生的中出现两极分化与学生、教师以及家长都有不同程度的关系，对于班主任不能放弃成绩较差的学生，更不能对他们听之任之。总而言之，高三时期会因为不同的因素使班级学生的学习情况发生两极分化。

（三）高三班级的管理工作的简单与复杂

高三时期管理的简单主要体现在大多数学生会把精力集中在学习上，没有太多的时间用来“调皮”，而复杂性主要是针对高三时期两极分化导致部分学生会越来越差，同时，因为学生青春期的到来，会引发各种问题。此外，应当指出的是，学习优秀的学生因为面对高考的压力及紧张，会引起一些心理上的不适，甚至会出现心理障碍，从这个角度来讲，高三时期班主任的管理工作会相对复杂。因此，对于高三时期的班主任来说，其管理工作是既简单又复杂。

三、高三班主任工作中出现的问题

第一、不当的管理方式。有些班主任在学生的日常管理中，没有重视学生的主体地位，班主任在制定班级管理工作时，往往从自身出发，而学生只是单纯地听从与执行，长久下去会减少学生对班主任工作参与的积极性，甚至会影响师生之间的关系。要想避免这种情况的发生，高三班主任在指定工作计划时，应当坚持以学生的主观能动性为根本。另外，高三班主任也要注意不同学生之间的个体性以及差异性，如果采用统一的管理方式，会导致学生失去个性，进而影响创新能力的培养。第二，对学生没有进行全面的管理。高三时期是特殊的学习时期，由于受到升学率的影响，很多教师将管理的重心放在学生的学生上，而忽略对学生综合素质的培养，久而久之会影响学生综合素质的提高。最后，高三班主任的管理工作缺乏理论的指导。目前，很多学生没有认识到班主任工作对于学生发展的重要性，所以对班主任的培训工作也得不到应有的重视，对于一些刚聘用的班主任直接工作，最终会导致经验不足的现象发生，而对于工作很久的班主任来说，他们对学生的管理理念得不到进步，甚至是跟不上时代的发展，这也将严重影响高三学生的综合素质培养。

四、提高高三班主任工作的对策

第一，高三班主任的管理工作应当采取多种管理形式，班主任对学生进行管理时，尝试将更多的工作交给学生，引导学生积极地参与到班级的管理中，最大程度地调动学生的热情，逐渐培养学生的自主意识。第二，学校不对班主任进行不断地培训，提高班主任的自身修养，参加学校组织的培训或交流，来提高自身的管理能力。第三，班主任应当充分利用与班干部之间的合作，调动班干部的主观能动性。最后，班主任要加强与班级学生之间的交流，比如，去学生的寝室，了解学生的心声等，做到对每一位学生的关心与爱护，使班级充满爱，让学生感觉到班主任对他们的爱与关心。

总之，高三班主任的管理是一项重要的工作，而目前的管理工作中存在一些问题，高三班主任应当勤学习、勤思考，同时结合高三特殊时期的特点，对不同的问题采取不同的对策，尽最大的能力做好高三学生的管理工作。

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