探讨理工科毕业设计

作为教师在博士或者硕士研究生期间都有各自不同的专业研究方向，虽然专业名称相同，可实际却有差别，因此为了更好地指导学生应优先考虑自身优势，这样教学时方可因势利导，进而真正提高毕业设计的质量；综合则是要从宏观考虑，合理地分配学生资源，掌握学生在各自专业上的优势，比如软件和硬件、界面和语言、文字和动手能力。紧贴实际或者需要研究的课题，充分挖掘学生的潜能，让学生全方位实践，相信他们的能力，使他们真正成为科研的一部分，富于挑战的实际工程项目课题会成为精准选题的上上之选。比如，指导毕业设计之初备选了两个题目：（1）基于LabVIEW虚拟仪器的温度测控系统。（2）C#的考试平台设计与实现。这两个题目主要是考虑学生的主观能动性，愿意动手作硬件的学生可选择前一道题目；擅长做软件如数据库SQLServer2000等学生则可选后者。同年硬件题目的毕业论文还参加了NI每年举行的毕业设计论文大赛，软件则嵌入相关学科平台进行实践，一举两得。

合理安排

在毕业设计期间，教师要本着对学生不放任、不约束的原则，学生面临毕业，考研的学生准备复试，还有一些学生需要找工作，如何合理安排，协作分工毕业设计人员和时间也是一个很大的问题。爱护每一个学生，并不是每个学生都擅长研究自己的专业。比如温控系统小组，由三个学生共同完成，其中一名学生经过电子大赛的磨练，本身基本功很扎实，由他负责硬件部分中较难的PID控制。其他两人则根据自身情况参与论文的编写和LabVIEW软件中需要的基础编程工作。基本人员分配汲取电子大赛三人一组的模式安排。C#的考试平台设计不涉及硬件环境，相对容易实现，只安排两名学生，为提高学生自助学习能力，建议采用不同的开发环境和编程语言进行区分。时间安排集中在三个阶段，首先为了避免专业基础知识出现不应有的疑问，在选题后开始毕业设计之前应安排一至两周时间让学生查阅大量的文献资料，掌握毕业设计相关的知识和背景，提出课题实现的可行性建议。其次集中进行两个月毕业设计实践，这段期间教师要尽量一周查看一次进度，由学生逐一汇报情况，避免一个小组的学生同时离开而导致课题无进展或只有一人做毕业设计而其他学生袖手旁观的现象出现。最后留两到三周撰写毕业论文和准备答辩。

解决疑难问题

对毕业设计而言，没有问题是不正常的，在保证一周至少一次的汇报中尽量启发学生。假如学生碰到的问题很多，那么问题的细化就显得尤为重要。遇到问题不要回避，也不要急于帮学生解决，而是先进行小组讨论，阐述彼此的想法，要透过现象看本质，从中得到所需的答案，这样学生分析解决问题的能力可以得到提升。在毕业设计中要常与有经验的老师进行探讨，与同学深入交流专业知识和遇到的困难以及如何解决。比如在进行基于LabVIEW虚拟仪器的温度测控系统这个题目时，温度传感器的选择让我的学生束手无策，这方面的资料很丰富，就是因为选择太多，他们在选择热电偶还是热电阻传感器上出现了分歧，在各抒己见后我从符合条件的三个型号（包含热电阻、热电偶温度传感器）给予了肯定，建议学生买来进行实际测量看是否满足实验要求，从中选择性价比最好的那一种即可，最后确定了PT100铂热电阻作为温度传感器，尽管从一开始我就可以告诉他们哪一个才是最合适的，可通过这样的争论和尝试相信他们一定受益匪浅。同样，对于软件设计，两个学生刚开始也在基于ASP设计还是JSP实现上有所争议，我让他们分别尝试开发一个小模块，比如用户登陆或注册模块，将各自运行情况进行校验，最终确定最优化方案，选择ASP、SQLServer2000、Dreamwaver开发在线考试系统，采用WEB技术实现。毕业设计是要让学生有积极的创新和创造性思维方式，教师不必亲力亲为，可每一步对其引导与交流，教学相长就会收到良好的教学效果。

毕业论文

科学论文的写作并非易事，需要翻阅大量的参考文献和自己汇总相关所学知识，教师可建议学生边做边写，尽量以日记的形式来记述每天的数据和进展情况，然后一个阶段写一篇小的总结性论文，鼓励他们向杂志社投稿等，最后的大论文只要稍加些修饰、知识的贯穿和格式的修改就可以一气呵成了。《LabVIEW虚拟仪器的温度测控系统》毕业论文参加了NI公司的比赛，《基于ASP的在线考试平台设计与实现》则参与了学校组织的毕业小论文比赛，都取得了不错的成绩。对学生来说是一个锻炼，也是对毕业设计的有益补充。

答辩

答辩是对学生表达能力和理解能力的锻炼。你要明白自己做了什么，怎么实现的，看是否理解透彻，回答是否完整。错误的结论为什么会得到，成功的数据代表着什么，这些都是答辩时应该注意的。例如：LabVIEW在软件部分实现滤波，是哪种滤波方式，为什么？如果在硬件部分添加滤波的话，应该运用哪种滤波，怎样设计？基于ASP的在线考试平台如果同时有很多人同时登陆，系统是否会出现冲突，如何实现更新？等等诸如此类的细节问题。教师应该举行前期的模拟答辩，帮助学生制作简单的PPT，将汇报进行有效提炼和完善，这样才能让学生做到处变不惊。

小结

毕业设计是一项长期的教学工作，要科学选题，合理安排设计进程，严谨地撰写毕业论文，保证毕业答辩质量。教师和学生都能在毕业设计教学中得到进步和提高，通过毕业设计可以充分调动学生的积极性、主动性，培养学生创新与实际的思维理念，加强学生的创新意识构想以及相应的动手能力，让学生养成优秀的科研习惯和一丝不苟的学习精神。毕业设计成果可继续用于教学和实验，相得益彰。

作者：高辉刘春玲李艳田霞单位：信息工程大学理学院军械工程学院