时间：2022-08-15 09:27:51
课堂教学改革指出教学应立足以学定教，打造有效课堂，改变传统的单一“教师讲、学生听”的填鸭式教学模式，将学生置于教学主置，教师成为学生学习的“帮促者”，学生由被动地接受知识转变为主动地探究知识。
最近，学校也组织了一次教研活动，主要以“探究单元复习课该怎么上”为主题。课后我们在一起探讨时才发现每个人对复习课怎么上都心存疑惑，甚至是没有方向，在平时的教学中更是将其束之高阁，以讲练习、考试为主，忽视了它在教学中的作用。关于毕业班的复习课大多都很重视，成熟的理论研讨和实践也比较多，可基础年级每一章节后的复习课究竟该如何上，这的确值得我们去思考。
我曾听到的一些比较成功的复习课，结合这次的教研活动中各位教师的复习课，同时联系现在以学定教的教学大背景，我发现：比较高效的复习课都遵循这样的原则：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，达到以学定教的需要！不过在教学中，还应抓好以下几个环节：
一、梳理知识，巩固双基
对概念、规律等基础知识的归纳整理以达到深化、巩固之目的，是复习课的重要环节。长期的数学教学实践使我们认识到概念的简单重复是枯燥的、低效的，从学生的兴趣出发，创新课堂教学的设计，采用有效的手段激发学生的参与热情，必将提高复习的效果。
1.通常利用填空、填表、框图、知识树等形式引导学生填充回忆、整理复习内容。但教师应引导学生，让学生自己理顺知识脉络，尝试着找出本章知识之间、前后知识之间的内在联系。
2.以题代纲。所谓以题代纲就是不经过列知识框图，直接将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生见题想概念、定理、公式。此时题目要简单一些，但要求覆盖面要广，重点要突出，条理性强。学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成配套练习，实现了网络基础知识和熟练基本技能的双赢效果。
二、讲练结合，举一反三
讲练结合是数学复习课中常用的方法，但如何高效地讲与练，这就要取决于教师的备课的质量了。对复习过程中暴露出来的突出问题要进一步强调，复习课还应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。
1.以学生为主体，关注全体学生，分层次设计练习题。教师在备课过程中，除了要对这一章的内容记忆在心，还要对所有学生了然于胸，也就是备学生。根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“对号入座”，各取所需，从而在课堂上给每一个学生提供机会。在训练中关注学生思维发展的规律，训练应循序渐进，设计的题目应由浅入深，由简到繁。内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，让每一位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。长此以往，极大地激发了学生对数学学科的兴趣，不再认为数学的枯燥无味，达到了教学的功效。
2.把握知识点，举一反三。把握知识的重点，突破难点，找好连接点，做到一道练习题击中多个知识点，起到牵一发而动全身的作用。对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。练习的内容要注意知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。
3.校正要及时。校正中让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。中档题目的讲解由学生上讲成主持，教师要及时地点拨。在校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对大多数不能解决的问题，由教师点拨、启发后解决。
三、精选范例巩固知识
精选的范例，一要体现双基训练，二要体现分析与综合的灵活运用，三要体现新旧知识的沟通和联系.通过范例，使学生掌握证题、解题的一般规律、方法和技巧，巩固所学知识，提高综合运用所学知识的能力.精选的范例，应由学生在教师的引导下去完成。
四、归纳总结，提升能力
编筐编篓，重在收口。该环节是对整节课的系统概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，在这个环节教师可引导学生完成如下内容：
1.完整地归纳概括复习内容。尤其要站在整个中学数学知识体系的高度阐明本单元的内容与其他已学过的章节间的知识联系，使学生心中的知识树脉络清晰。
2.概括总结数学思想方法。这些方法和规律可让学生提升数学能力和素养。在课堂教学中我们还有必要适时地向学生传授有效的复习方法，并通过适时的检测手段，让学生体会到方法的有效性。
3.及时总结复习的方法。古语有云：“授人以鱼，不如授之以渔。”鼓励学生相互交流复习方法与解决问题的策略，并将之灵活运用于自己以后的学习中。
单元复习课也应布置适量的作用，但应具有全面性，综合性，以利于学生进一步巩固所学知识，发展数学能力。
总之，复习有法，但无定法，贵在得法。复习时，教师要把握复习课的特点，选择好复习策略，应用好教学媒体。只要我们用心钻研，不断创新，始终注意激发兴趣，以学定教，就一定能够取得惊喜的复习效果。
（作者单位：浙江省上虞市盖北镇中学）