写出一个真实的自己

一

开学第一天，我让每个孩子写写自己。

“不必考虑语言是否优美，也无需顾虑构思是否新颖，你只要写出一个真实的自己就可以了，因为，我就是想要通过这篇文章，认识一下大家，也有利于我们以后的相处。”课堂上，我直言不讳。

果然不出我所料，大部分孩子的文章写得呆板而缺乏灵性，无非先说说优点，再说说缺点，最后下个决心――一定要发扬优点，改正缺点，好好学习，天天向上。而且，大多数文字都是干巴巴的叙述，几乎没有具体个性的事例来支撑那些标签式的自我介绍。

我不苛求他们，认识自己，本就是一件不容易的事情。不是有人问古希腊哲学家泰勒斯吗，什么是最困难之事？回答是：认识你自己。

冰化三尺，岂是一日之暖？这温度，得慢慢升上来。

“我发现：现在网吧的中小学生越来越多了。这是为什么呢？我认为，原因有两点：一是，虽然大部分家庭都有电脑，但是，家长约束得严，而我们的自控力又太差；二是，虽然国家规定，未成年人不可以进网吧，但是又有几个网吧会禁止呢？网吧老板为了经济利益，宁可违反法律。所以，虽然说我们是一个法治国家，但还是存在有法不依的现象。”薛迪在今天的“我发现”中写道。

孩子们七嘴八舌地讨论网吧的问题。

“老师，我发现，薛迪跟别的女孩子不大一样。”嘈杂的声音中，突然冒出一个异样的声音。

“怎么呢？”

“很多女生在写我发现的时候，都是写花开了下雨了起雾了……这些自然现象的东西，可是，薛迪却常常写一些社会现象，然后进行分析。”闫灵继续说。

是这样吗？

嗯，还真是这样，就说这一周吧，晓晓写的是女生宿舍前面的花坛里各色的绿芽，还有教学楼前面几株植物的花苞；云云写的是晚上的大风，以及当时自己的所感所想；写的是雨中的小燕子。

当然，这很正常，女孩子嘛，相较于男孩子来说，总是要感性一些。但是，在这“正常”之中，总是有一些例外，而这例外，应该就是个性了。

“呵呵，你这丫头，很善于发现嘛，你别说，薛迪还真是这样呢。大家还记得她写的第一篇文章吗？就是中学生应不应该追星，在那篇文章中她也是很有条理地分析了中学生喜欢追星的原因以及一些不良影响。”我提醒大家，很多同学做恍然大悟状。

“对于这一点，薛迪，你自己有没有意识到？你的逻辑分析能力很强，总是善于从事情的表象出发，然后进行深入的分析，而且在分析的时候特别有条理。”我看着薛迪，她摇摇头：“在以前，我还真没有注意到这个呢，倒是老师经常说我写的文章不生动。”薛迪的脸上洋溢着一种发现意外宝藏的喜悦。

二

“我给大家讲个故事吧，”趁此机会，我想要往前推进一点，“古希腊传说中，众神之王宙斯为了确定地球的中心，让两只神鹰从地球的两极向中间飞。两只神鹰正好飞到希腊帕那索斯山的德尔菲，于是宙斯就把这个地方命名为‘地球的肚脐眼儿’。后来希腊人在这个肚脐眼儿上盖了一座庙，在庙里放了一座神像，叫太阳神阿波罗，庙的门框上写着一句话：‘认识你自己’。”

“这个故事说明了什么？说明了认识自己很重要，同时，也很难。记得那句诗不？不识……”

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”孩子们一起喊。

“那么，我们如何认识自己呢？”走一步，再走一步。

“通过朋友。”

“回顾反省自己做过的事情。”不简单啊，这些小屁孩。

“让父母、老师帮助认识自己。”嗯，也不错，而且很有谦虚之风度。

于是，后来，在每天要讨论的“我发现”中，在每次的作文展评课上，在阅读课上，总是会有孩子，自觉不自觉地拐到这条道上，所以，大半年之后，很多孩子对自己有了或多或少的认识。

三

“很久以来，我都觉得自己像父亲，外形像，手大脚大个矮；脾气也像，做起事来慢腾腾地，不像母亲，点火就着。可是，上周发生的一件事让我觉得，其实，有些东西，母亲给我的影响却是根深蒂固的。母亲有个特点，就是，一生气就不说话了，怎么问都不说，让人又着急又窝火。可是，我的一句话，却让自己甚是震惊：妈，您说话啊，您别老是一生气就不说话，行不行？您不说，我怎么知道哪儿做得不对啊？那一刻，我才知道，母亲的这一特点潜移默化地影响着我，自己却浑然不知。”首先把自己的这块砖抛出去，我的目的是，能够引出孩子们怀揣的玉来！

“现在呢，大家静下心来想一想，什么事，哪个生活细节，让你突然发现，你不曾认识到的自己。5分钟，大家静静地想，然后，我们分享和交流。”

我放乐曲《沉思》，希望可以帮助孩子们进入沉思的状态。

有孩子瞪着眼睛发呆，有孩子枕着脑袋趴在课桌上，有孩子闭着眼睛，目似瞑，意暇甚，也有孩子时不时地，和同桌窃窃私语一下。

时间到。

“我觉得自己是一个勇于尝试，又不轻易放弃的人。就是上周六，我去小区前边的广场上玩，像往常一样，先去玩踏步机，可是奇怪了，怎么都站不稳，于是，我就寻找原因，原来，把手掉了，只剩两个断掉的圆洞洞。我又一次站了上去，双手紧抓着前面突出的部分，晃了起来，可是，没晃两下，我又下来了，比上次还快。再换一种方法！这一次，改变了身体倾斜的方向，朝哪边晃就朝哪边歪，哈，这次终于成功了，我没有再掉下来，而是稳稳当当地站在上面。”春晓侃侃而谈，孩子们静静地听着。

我想，在这段叙述中，不用我说，孩子们也能感受到春晓身上那种勇于尝试、善于思考、不轻言放弃的品质；或许，还会有孩子想：怪不得她的成绩那么优秀呢。

“我发现，我很讨厌妈妈和弟弟，有时候，他们坐一下我的床，我都很反感，在我的意识中，好像有一部机器总是在提醒着自己，然后我就会控制不住。以前，我不知道自己为什么会这样，刚才，我突然想到，四年级的时候，姥爷住院了，当时是夏天，晚上没有人看护。那天傍晚，吃完晚饭以后，妈妈就带着弟弟去了医院，把我一个人留在了家里。我以为她不要我了，哭了很久很久。当天晚上妈妈没有回来，我孤独一人，在家里无时无刻不想着她，可妈妈却什么都不知道。于是，从那以后，我就变成这样子了。”李婷轻声地叙述。

“现在，你怎么看这件事呢？大家怎么看这件事呢？”我把目光转向所有同学。

“我觉得李婷太依赖自己的妈妈了，都四年级了，完全可以一个人在家啊，我上大班的时候，妈妈上夜班我就自己在家呢。”

“我觉得是不是李婷的妈妈重男轻女，光疼小弟弟，李婷觉得不公平，所以才会这样。”

“我觉得李婷应该跟她妈妈说说这件事，当时妈妈怎么想的，可能事情没有李婷想的那么严重呢。”

孩子们七嘴八舌，我不说话，李婷也一直保持沉默，但我想，她的内心一定不平静。

又有几个孩子与大家分享了各自的故事。

我要求他们把各自的故事写下来，于是，教室里安静下来，孩子们进入写作状态。

我确信，这次的作文，和开学初的那一次，肯定不一样。