小学班主任管理之点滴

中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-094-01

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望。十几年的班主任工作,我总结出一些有效的方法,和同仁们一起分享。

一、以激励为主,激发积极向上的热情

孩子是哄出来的,适当的激励能激发学生积极向上的欲望,产生意想不到的效果。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我们工作的主题。学生的一次小进步,班级获得的一次流动红旗,比赛获胜……都是激励学生产生的效应,让学生看到自己努力付出,一定有收获,不断激励学生积极向上。只要班集体有了积极向上的氛围,就不怕我们的班级体没有进步。班级的工作开展起来也就得心应手了。

二、关爱学生

在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。要用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,

三、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象

班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。

四、常规训练要抓牢

一个好的班集体,常规训练一定要抓牢。纪律常规、安全常规、上课常规、集会、集合常规,不论大小,都要抓实、抓牢。小学生的自我控制能力还不强,因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。作为班主任我们应该告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。

五、大胆放手,让学生自己做主人,搞好班级管理

教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是班级管理的终极目标,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。通过竞选上岗的班干部积极性高,在这个基础上,要充分给予班干部管理班级体的权力,进一步调动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级。学生有了责任感,使命感,工作积极主动,班级各个条线都管理得井井有条,在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我们的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。