小学英语教学多媒体的运用

一、运用多媒体突破重难点

课堂教学最基本的要求是紧紧抓住教材重难点，如何突破教学重难点，是上好一节课的关键所在。运用多媒体辅助教学能凸显语言知识，是教师处理重难点的好帮手。教学中我们会碰到一些难易用语言描述的问题，即使能用语言描述，学生也不好理解，这时借助多媒体将重难点讲得透彻写，从而提高教学效果。如教学“Planningfortheweekendy”时，教师可以通过多媒体给学生展示不同形式的练习题。引言部分，通过多媒体展示出文字，让学生默读，在回答问题的过程中了解本课的时间、事件、人物等；第一段教学中可以看动画选择答案；第二段教学中看动画回答问题，通过这两段的动画欣赏，学生大概了解了课文内容。详读后，让学生结合课文内容完成屏幕上的填空题，学生填对后用动听的音乐给予鼓励。这样借助多媒体辅助教学能迅速、准确获得学生的反馈信息，及时调整教学节奏，有效突破了教学重难点，大大提高了教学效率。

二、运用多媒体拓展知识面

多媒体具有容量大的特点，能瞬间展示丰富的内容，运用于英语课堂教学，有助于丰富课堂容量，有限的时间内拓展学生视野，丰富学生的知识面。英语教学会附带大量的练习题，借助多媒体可以重新编排教学内容，补充相关的资料。教师只需轻轻操作鼠标，就可以提高信息输出量，增加课堂密度，为学生提供丰富的知识。如教学“Halloween”时，词组多、词汇量大，学生还要认识英美国家的风俗节日。有限的课堂教学中要让学生理解这些词汇与句型，并了解相关知识，教师可以用多媒体课件介绍Halloween的知识，扩充学生的知识面，然后再给学生营造具体的情境，帮助学生理解句型，引导学生在愉悦的氛围中学习语言，提高学习效果。

三、运用多媒体渲染气氛

多媒体能引导学生进入轻松愉悦的活动环境，给学生营造英语学习的气氛。为了激发学生学习的热情，英语教学前可以播放一些动听的英文歌曲，舒缓学生心里，培养学生的学习兴趣，从而引入英语思维状态。要吸引学生的注意力，课前导入是非常重要的，教师结合教学内容和学生实际，可以设计一个悬念、做一个演示等，抓住学生的好奇心。如学习家庭成员类内容时，教师可以通过多媒体给学生展示自己家人的照片，吸引学生的注意力，然后讲授与家庭成员有关的单词和句型：Father、son、mother，Thisismy等，很容易激发学生的兴趣，为课堂教学打下良好的基础。教学有关服装类内容时，教师可以用Guessgame引出课题。让学生观看大屏幕，大屏幕中间只有一块蓝斑，问学生：What'sthis？学生很是好奇，迫切的表达自己的看法：It'sdress.It'sskirt.教师只需用Yes或No来回答就行了。同时，操作鼠标慢慢扩大范围直至看到图画的全貌，学生终于明白是一条短的牛仔裤，忍不住笑起来，此时教师自然引入课文内容：TheJeansaretooshort.Sheneedsthelongerone.

四、运用多媒体激趣

小学生好奇心强，模仿力强，注意力容易分散，自控能力差。因此英语教师教学中要围绕“趣味”设计教学，吸引学生的注意力。多媒体辅助教学能使抽象的内容变成具体的视听形象，激发学生的情趣，调动学生的参与欲，引导学生轻松接受所学知识。如教学“I'mhungry”时，教师可以给学展示学生比较喜欢的喜羊羊画面，并提出问题：What'sthematterwithyou,XiYangyang?然后喜羊羊回答：I'mhungry.然后问学生：Whocanhelphim?学生很自然地运用所学知识进行对话，有的说给它蛋糕，有的说给它饼干等。喜羊羊说No的时候，教师就能自然地引入句型“I'dlikea...”教学。动画人物是小学生喜爱的形象，能有效拓展学生思维，激发学生交际的愿望，从而提高教学效率。

作者：吴沁柳 单位：连云港市幸福路小学