议美术高考之色彩教学

摘要：随着高中艺考热的升温，当前高中美术教学应建立合理、科学的教学体系。根据我近些年的学习和教学在如下五个方面对色彩教学做一探讨：一、科学合理的专业理论知识指导；二、针对性的临摹经典范画掌握基本技能；三、加强写生训练以培养观察和理解能力；四、优秀的范画欣赏提高审美素养；五、及时考查和点评教学效果。

关键词：美术；高考；色彩教学

一、科学合理的专业理论知识指导

经过这么多年的教育改革和发展，美术高考已基本确立了完备的考试基本规律。色彩考试主要是考察学生对色彩的认知、理解和运用能力以及色彩表现能力。高中美术色彩教学的目的就是要围绕高考要求，让学生充分理解色彩的本质内涵，并通过严格、科学、系统的训练，培养学生扎实的色彩造型能力和创造性的色彩表现能力。色彩研究要以科学事实为基础，要求精确和明晰的系统性，这就要求我们注重色彩理论知识，用科学的理论知识来指导教学实践。

首先，我们要理解色彩是由光产生的。光的照射让有颜色的物体反射出不同的色彩，同时也正是光的作用，人的视觉对色彩有了感受。由此我们可以引申出：不同的物体表面质感不同，在光的作用下反射出的色彩必然不同；因为人的视觉感受能力不同，对色彩感觉也存在差异，进而，人的视觉心理对色彩就存在着不同认识与选择。物体呈现出的色彩有三部分组成，首先是物体本身的固有色，是指在日光照射下物体反射出的颜色。其次是光源色，它是光源本身的色彩倾向，不同光源照射在同一物体上会产生不同的色彩变化。第三是环境色，是指物体所处环境的色彩，他是由环境色光的影响而产生的，物体在不同的环境色影响下，会产生不同的色彩变化。

其次，我们要认识色彩的基本属性。即色彩“三要素”：色相、明度、纯度。它是决定一幅画面色彩的主要因素。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了色彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这色彩三要素的不同认识。

第三，对色彩调和的认识。不同色彩经过调和后，得出新的色彩，我们无需让学生死记色彩混合后的规律，但对三原色的不同混合所获得的色彩以及色彩混合后的大体色彩倾向要让学生了解。

第四，色彩的对比。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比，我们要注意培养自身的色彩直觉感知能力。

二、针对性的临摹经典范画掌握基本技能

临摹是增进学生表现水平的一个较好的方法，在临摹阶段，作画者应该有一定记忆与思考，看范画如何表现光及环境对物像的色彩产生的影响。因为这是走向写生与默画的关键。当具备一定造型基础和色彩表现的基本能力时，对色彩的思维能力也发展到一定程度才好进入写生。

掌握水粉画的基本技法是临摹的主要目的之一，水粉画的基本技法包括：

1.干画法 干画法是最常用的方法，水分与颜料的比例适中，一般将颜料调合均匀，从暗部起笔，最后画至亮部。这种画法比较容易掌握和控制，颜色又能层层叠加，使画面的表现力增强，体积饱满，色彩变化更为丰富。

2.湿画法 湿画法分为两种：一种是在半湿的画面上直接作画，或将颜料调入充足的水分涂抹在画面上；另一种是用软毛刷在白纸上刷一层清水，待半干时作画。湿画法一般要求一次完成，不宜反复修改，也可作为一个步骤铺垫底色。成与败的关键是在于水分把握，这种画法偶然性大，应把握住可遇不可求的偶然效果，见好就收。

3.干湿法 干、湿画法在水粉画中往往兼用，有时某个部分采用湿画法，而另一个地方又采用干画法；也有时在同一个地方采用干湿并用法。所以作画时不应被技法所限制，有时还可以灵活的创造技法，只要出现好的效果就行。

4.用笔 水粉画最重要的技法还包括运笔方法，笔法的运用得当可以表现出物象的质感、色彩的韵律和画面的结构、节奏等；同时它也是传达作画者情感的基本手段；也可以成为个人风格的基本符号。最好的笔法就是自由用笔。但习画者最好从摆笔入手，摆笔是水粉画最基本的用笔方法，当然也可以采用点、掇、勾、扫、涂等用笔方法。

同时临摹也应遵循“由易到难、循序渐进”的学习规律。另外范画的选择也很重要，要有代表性和针对性。

三、优秀的范画欣赏提高审美素养

色彩考试的目的是检测考生的色彩基本修养，而欣赏是吸收营养的很好方法。在色彩学习中应将提高自己的审美能力和情趣放在一个重要的位置上来，不可以只为了画色彩而学色彩，而应充分地放开自己的学习视野，广泛学习、深入体悟，这样将有益于提高我们的色彩艺术素养。许多考生只知道多练，但忽视了多“读”，不知道好色彩的标准。教师在教学中要安排一定课时组织学生进行美术作品欣赏，提高学生的审美能力，培养学生的专业眼光，在看的同时要使自己的问题得到最大程度的解决。

四、及时考查和点评教学效果

学生的作业质量反映教学效果，学习方法与学习质量应是教师始终关注的重点。在具体教学中，要根据学生不同特点和领悟能力给予个别辅导、集中讲评，教学时要及时肯定作品的优点与不足，作业完成后要及时进行点评。指出一般的共同不足之处。对习作中出现的问题，要给予口头上的指导，必要时要动手师范作画为学生纠正问题。注重考查学生学习方法与质量是检验色彩教学效果的重要内容。

考查色彩的训练不仅是观察方法、感知、认识和思维的训练，又是表现能力的训练，更是艺术素养的培养。更重要的是通过研究自然物像，研究自我的认识和感觉，从而达到主观与客观的统一，感性与理性的统一，实现艺术的创造。

参考文献：

[1]《绘画基础技法的表现――水粉》.刘宣，湖北美术出版社.

[2]中央美院《造型学院优秀色彩精选 》 丁一林，江西美术出版社

[3]中国美院《造型基础教学部学生优秀色彩作品精选 》安滨，江西美术出版社

（作者单位：江西省安远县第一中学342100 ）