机房上课如何控制和引导学生的注意力

很多老师可能像我一样，在机房上课时经常有这样的经历：一堂信息技术课看似热闹非凡，学生在机房里闹开了花，一个个抢着说话，内容却常常与课堂教学无关；或者正在进行操作演示或过程讲解时，有人突然连同电脑凳哐当倒地，全班同学哄堂大笑，注意力被那个搞怪的学生吸引过去了；有的学生自己不认真完成作业，还去拉扯其他人大声讲闲话；有的人看见别人作品做得比较差或哪里出现了不可置否的问题，就大声嘲笑、讥讽；正上课时有迟到的学生突然闯进，走向座位时有奇异的举止，惹大家稀里哗啦地大笑……等等，这些现象可能还有更多种。这样，课堂上学生的注意力不是教学目标或内容任务，而是某个人的某句话、打开的某个网页，某个人做的某个怪动作，或某人闹出的巨大声响等。

对于我们老师来说，这样的一堂课很累，并且要命的是，课后一反思，发现计划的教学目标或内容根本没有完成或只达到一半的目标。这样长此一久，一方面让学生感觉信息技术课上可以为所欲为，真的是一堂放松课，另一方面信息技术课的效率也大大降低。

那么在信息技术课上，如何应对课堂上的种种常见反应，及时控制和引导学生将注意力迅速收回到教学活动的参与中来呢？我根据自己平时的实践，总结了这么几招，具体实施上还需要适时而动，希望对各位信息技术老师有参考价值：

1.全班喧哗场面出现时，先停止正在进行的活动（讲解或演示），让学生“安静下来”，不做任何评价，而是直接“言归正传”，顺便再次简要说明现在应该完成的任务和目标。

2.师生交流时话题与课堂内容相去甚远时，快刀斩乱麻，一句话打住，“这个事大家课后再继续深入研究，现在重点讨论目前摆在手边的问题”。

3.个别调皮学生故意捣蛋时，不做任何语言评价，而是看着搞怪的学生，用目光与他对视，但注意不要用可恶或憎恨的眼光，而是平静地看；给几秒钟时间让其他学生笑够，或者和学生一起开心地笑，然后采取前两招。

4.课堂评价时，有学生对他人作品进行言语讽刺、耻笑时，正所谓百花齐放、各有千秋，可以看出他是花了很多心思的；不管怎么说，进步是需要肯定的，大家一定要支持他哦！”

信息技术课，教师最头疼的可能就是机房纪律问题了。把握好了机房上课的韵律节奏，也就为实现课堂目标做好了前提保障。很多老师认为机房上课纪律不好，都是学生不好、难管，其实学生的各种反应都是情理之中的；我们老师与其坐而论道，不如起而行之，发挥自己的聪明才智，在实践教学过程中不断尝试、发现和总结解决问题的策略和方法。这样，既锻炼了自己应对突发事件的处理能力，更在一定程度上培养了自己的耐心，同时还可以协调好师生关系。如此三全齐美之事，又何乐而不为之呢？