论办好中职教育构想

一、师德建设在素质教育中的重要作用

当前在一部分教师中仍然存在着“一切向钱看”的模糊观念，为献身教育，终身从教的思想基础不牢固，对学生缺乏同情，理解和心灵沟通。只管教书，不管育人。责任意识淡薄，教育方法生硬呆板，违背了学生的身心发展规律，甚至产生了不该发生的严重后果。这些不良现象虽然出现在少数人身上，但已严重影响素质教育的推行和教育目的实现，对创新型社会的发展构成了不容忽视的潜在威力。党中央国务院指出：“要实现素质教育，将教育引向正规”。素质教育的目的就是使未来人具备对社会，对他人的高度责任感，更高的道德水准，自主的积极创新精神，具备独立获取知识，并将知识内化于身心的能力和处理各种信息的能力。素质教育的重要意义是具有时代性的，是培养社会主义事业是建设者和接班人的纲领性的教育目标，所以素质教育就是中国高校改革的必然趋势。素质教育与师德建设是紧密相连，相辅相成，二者不可偏废。人才大国向人才强国跨越式发展的新时期，国家对人才的需求不仅是掌握现代化的知识技术，基础扎实，适应性强的，而且必须是德才兼备，有奉献精神，有创新意识和优良道德品质的人。这是党中央国务院提出的素质教育所要实现的目标，要完成这个艰巨而光荣的任务，人民教师是义不容辞的。因此，对教师的职业要求不仅具有教好学生的渊博学识，而且必须具有高尚的师德修养。美国人类学家查尔斯•霍顿库利说过“：人类本性最基本的特点就是教育性”。高尚的师德是一般强大的精神力量，对青年学生产生潜移默化的影响，这种影响是长远的甚至是终身的。师德高尚的教师就像一面镜子，一个榜样，他用自己的思想、品德、情操去感触每个学子，帮助其奠定为人民服务的远大理想和造福人类的崇高目标，这样一来就必然激发出强烈的求知欲和浓厚的学习热情。师德建设的核心就是道德信念，进而转化为道德行为。德育转化的一般规律就是“知、情、行”三者结合的运行过程。“行”是结果，是知识，情感，信仰，意志的集中表现，是衡量一个人的思想觉悟高低，道德品质完善程度的主要标志，具体内化为教师必须具备的高度社会责任感，始终把国家和民族利益放在首位，爱岗敬业，为人师表，言行举止都要传承师德的优良传统，切实担负起“教书育人”的神圣职责。新的师德观是这样描述的：第一，弘扬奉献精神，坚持爱岗敬业，这是新时期师德建设的核心。第二，弘扬乐教善教精神，坚持教书育人，这是师德建设的关键。第三，弘扬师爱精神，坚持关爱学生，这是师德建设的根本，第四，弘扬科学精神，坚持严谨治学，这是师德建设的重点。第五，弘扬克骄防矜精神，坚持教学相长，这是师德建设的基本要求。为了把学校师德建设抓出成效，取得成绩，首先，是党委要认真贯彻党的十精神，用“以人为本”的科学发展观统领中心工作。调动各部分们职能，齐抓共管，特别是要用制度管人，用爱岗敬业理念教育人，激励人。使全体教师在师德总要求和制度行为规范下创造一个和谐，民主，教学相符的优良校风和先进品牌。

二、在中职教育中开展生命教育

生命教育更多的是体现了价值追求，而非简单的课程。教育从生命教育开始，同时最终也以生命教育为目标。因此，生命教育是一种理念，同时也是课程，需要引起每个教育者的高度重视，并且需要贯穿于中职教育的始终，使每个人都体会到生命教育的意义与重要性。1生命教育的起点就是关爱学生教育对人的一生都有着很大的影响，教育需要用爱来经营，老师要用爱来教育生命。对于中职学校的学生来说，教育过程中更加离不开老师的爱。中职学生是在中国应试教育的背景下接受教育的，他们具有自己的特点，社会和大部分家长都对他们有一定的偏见，因此，中职学生尤其缺乏爱的教育。所以中职学校的老师要根据学生的具体情况，充分尊重学生想法，理解学生，给学生足够的爱，教会学生珍爱生命，懂得追求自己的理想。通过不断地总结经验，结合中职学生的实际情况，探索合适的生命教育方式。2通过学生活动实施生命教育我们要充分学习新课改理念，懂得新课改理念的真谛，在教育过程中，我们不能一味追求学习成果，更要重视过程教育，对每一次的学生教育活动都给予高度重视。不管是课堂活动，还是课外活动，都应该将生命教育理念渗透进去。除此之外，老师还可以开展生命教育的专题活动，提高中职学生的生命安全意识，最有效的活动教育方式有以下两种。第一，对开展生命教育活动的专题引起足够的重视，提高学生的生命责任感。举个例子来说，可以开展主题为“珍爱生命”的班会，通过各种各样的形式，为学生提供各种材料，让学生就材料进行讨论，通过这种形式来让学生深刻理解生命的意义。第二，充分利用每一个值得纪念的日子，在这种特殊的日子举办专题班会会让学生的印象更为深刻，达到生命教育的目的。在如今这个时代，每天都在发生着出人意料的事情，因此学生更有必要具备一定的自信与自制力，这样才能正确面对生命中的挫折。除此之外，老师还必须通过教育让学生具备一定的自我保护意识，能够在社会中实现自我保护。3建设班级文化，推动生命教育和睦团结的班级文化，不仅对学生的学习有好处，更能够让学生理解生命的意义。班主任要以班级为单位，给学生营造一种积极向上的学习氛围，让学生能够充分体现出自身价值，能够积极地面临生活和学习上遇到的各种挫折。在这样的氛围下学习，不仅能够管理好班集体，更能够提升学生的学习能力，确保学生的身心健康发展。

三、强化“实践教学”，努力提高学校的品牌地位

“实践教学”是职业教育区别于其他学历教育的一个显著特点，实践教学是培养和提高综合素质能力的有效途径。实践教学就是面向社会，面向生产的仿真教学，实践教学就是走“校企合作“”产、学、研”相结合之路。这是职业教育，可持续发展的长远大计。为了构建实践教学体系，使职业技术教育有一个新的局面，必须尽快解决以下几个问题:一是优化“双师型”师资队伍的集体建设；二是要切实办好“教学对口”的生产基地建设;三是要增加相关的教学设备，便于提高学生手脑并用和创新能力；四是要对在校学生实行“双证”教学（即学历证书和从业资格证书），以激励学生的刻苦学习精神。五要搞好校园文化建设，把学校办成播洒优良种子的丰田沃土。我校尚处于初级阶段，教学设备简陋，教师水平差不齐，教改困难较多，面对这些瓶颈问题，我们有信心发挥最大的主观能动性想办法解决。

作者：许慧 单位：博乐农五师职业技术学校