刍议传统美德在学校教育中对学生行为教育的作用

【摘 要】传统美德在学校教育中对小学生的行为教育起到了非常重要的作用，如果想让小学生在小学时就养成良好的行为习惯，那就需要注意一定要加强学生的传统美德教育。中华传统美德在教育学生方面具有很重要的借鉴意义，教给学生如何在实际生活中与他人相处，如何正确规范自己的行为。

【关键词】传统美德;学校教育;行为教育;中小学生

在现代经济全球化、文化大融合的社会中，各个国家的各种优势依次显现出来，尤其是各国的本土文化。中华传统美德底蕴深厚，是我们中华民族最深厚的软实力，中华传统美德不仅在思想上影响我们，而且也在行为方式上不断地改变我们，所以，各个中小型学校要高度重视中华传统美德的培育。

1传统美德对中小学生行为的教育作用

中华传统美德拥有五千年的文明史，其教育作用深远而悠长，也有很多积极向上的东西等待我们这群学生去不断探讨与发掘，古人为我们树立了很多典范，许多胸怀大志的人为我们后代开创了很多文明。

1.1在学习方面，勤劳刻苦

早在很久之前，伟大的教育家孔子就倡导世人学习时要“发愤忘食”，就是指每个人在学习的过程中都要全神贯注，以至于忘记吃饭，忘记睡觉，每个学生都要发扬积极认真刻苦的精神，学习是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾经提出过“动心忍性，增益其所不能”这些都是早些时期儒家文化的核心价值观。但是现在的许多学生总是缺乏这种在学习方面积极刻苦的精神，所以学校就更加需要开设这门课程，加大对传统美德的宣扬，加强对学生的教育，必须要激发学生各方面的斗志，激发他们发奋图强的刻苦精神。

在现代这个竞争性非常强的社会里，如果一直颓废，势必会被其他人超过，学校应该加强传统文化教育，让学生多读一些古人的优良事迹，让他们感受古代人的优良传统，积极发扬儒家文化的刻苦精神，秉承尊师重道的优良传统。关于孔子谈论学习的事迹不胜枚举，下面举几例小学生都熟读的论语，“学而时习之，不亦乐乎”“敏而好学，不耻下问”，老师们在教给学生这些名言警句的时候，一定要让学生们记住，而且需要同学们用实际行动表现出来。

1.2在生活方面，自制节俭

儒家文化强调“慎独”，就是要在没有人的时候也要约束自己，不断规范自己的行为。自制就是在生活中把握控制好自己，不能随便乱发脾气，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活习惯和作息规律，要想办法抵制外界的各种诱惑，这些习惯一旦养成，就不能随便去改变;节俭就是告诉我们要发扬勤俭节约的美德，中华民族有史以来一直非常注重勤俭节约的美德，孔子曾经赞美过颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神，在物质文明及其发达的今天，我们不能因为物质方面的优越条件，就可以随便浪费，要知道多浪费一点，未来就会少一点。所以，对学生的勤俭节约的教育非常重要。

我们每一个人都是从小就学习“粒粒皆辛苦”的古诗，从小就对古时候人们生活的艰苦有一定的了解，因为对于学生习惯养成的教育要从小就开始，只有把这些勤俭节约的美德从小就交给学生，才能让他们从小就养成节约的习惯。

1.3在思维方面，培育成一个全面、发散性的思维习惯

我们在小学语文课本上就曾经学习过“居卑而后知登高之危，处晦而后知向明之太霭，守静而后知好动之过劳，养默而后知多言之躁。”这就告诉我们观察人生、思考问题都需要从多方面进行考虑，各种事物也都具有其多样性，对事物的体验也都应该是多样性的，只有不断地去多想、多思考、全方面的考虑，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些错误。

我们都知道“当局者迷，旁观者清”，只有从多个角度、多方面思考问题，才能在今后复杂的人生道路上寻找到解决问题的途径。在小学的时候，我们就已经在老师的带领下，多方面思考问题，考虑问题要全面客观。要想成就一番事业，获得一个好的学业，我们就必须首先要养成一个可以多思维思考的方式，拥有一个丰富的健全思维，才能在思考问题的时候由远及近、由此及彼。

2加强传统美德教育的途径和方法

在现在这个社会的新时期，我们肩上是承担着培养跨世纪人才的任务，而加强对中小学生的传统美德的学习又是势在必行。所以，各个学校要加强开设相关课程，努力将中华民族的传统美德发扬光大，让学生从小就受到美丽文化的熏陶。

2.1学校开设传统美学课等进行学校教育

为了加强中小学生对传统美学的了解，学校可以组织一些老师开设相关课程，有计划、有目的地向中小学生灌输中华传统文化的基本知识。例如在清明节的时候，学校可以组织老师开设一个关于清明习俗的讲解，可以通过一些PPT或者古诗诵读活动来促进传统美德在学生之间的流传，也可以向同学们讲述一些“融四岁，能让梨”“凿壁偷光”等的故事，用这些古人的实际行动来感染同学们，引导同学们养成良好的行为习惯。

感染同学们的不仅仅是古代那些人，现代的中国十大感动人物等也都是值得同学们进行学习的榜样。学校通过开设这种课程的方式，引导学生明辨是非，区别善恶，逐渐养成谦虚礼貌的行为习惯。

2.2通过各学科进行渗透

学校开设各门学科的目的不仅仅是传授学生们知识文化，而且要教给学生各种谦虚做人的传统美德，这就需要老师在传授知识的过程中不断地渗透，仔细认真挖掘课本的传统美德教育因素，并很自然地传授给学生。

思想品德课是学生接受传统道德教育的最直接途径，教师们在上课的过程中要形象系统地传授马克思主义基本理论与知识，培养学生养成良好的行为习惯，树立正常的道德观念。

语文课是最具有传统美德因素潜力的课程，教师在上课时要注意挖掘语文课程的传统美德因素，当学生们在学习文学作品的典型人物时，教师要注意对学生的引导，引导他们学习典型人物的美德;在学习动人的故事时，教师要注意多讲述一下该故事的动人方面，引导学生多向他们学习。

数学课是一门比较有创造性的学科，历代数学家的勤奋学习及创造性很值得人们设为榜样，他们为国家不懈奋斗、攻坚克难的科学态度与精神是最值得挖掘的传统美德因素，教师们要注意在教给学生们数学知识的时候，要注意也要让学生们学习这些数学家身上所具有的不懈奋斗的精神。

2.3通过榜样的示范为学生进行引导

榜样的力量是无穷的，大多数的中小学生缺乏独立思考的能力，他们具有很强的模仿能力与学习能力，所以，教师注意做好榜样的示范工作，将对学生产生很重要的影响。

老师们要引导学生学习，首先就要“身正为范”，对学生正确思想道德的培养需要学校和社会的每一个人都做好榜样作用，需要老师和家长一同努力为孩子树立榜样，然后逐步用自己的人格魅力去引导，用自己的言行去感化学生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想这样去做，那又怎样教导学生，引导学生树立良好的行为规范。

在学校里，除了老师要树立良好的行为规范，为广大学生树立好榜样之外，学校也要积极鼓励学生、带动学生，让学生主动去学习好人好事，学校里可以开设评比三好学生、优秀模范等，通过这些竞争活动，带动学生去学习。并且在学生之间设立榜样，让学生受到同龄人的熏陶，更容易鼓励他们。

3小结

总而言之，通过在学校里加强对中小型学生的传统美德教育，让他们从小就受到各类模范人物的感染，从小就开始学习这些名人事迹，将来一定会养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念。当然，这也给学校里的老师无形中增加了很多责任，他们不卑不亢地传授我们中华民族的传统美德。

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