想起你时很温暖

春风吹拂，暗香涌动，那花间的笑容是你吗？

――题记

你知道吗？上小学的第一天，在杂乱的人群中，我一眼就锁定了你。高高的个子，长长的头发，亮亮的眼睛，这就是我心中公主的样子。你回头，视线交错，莞尔一笑。那笑，就印在我心里。每个寒冷的夜，我都会想起你的笑，如冬天的太阳，明媚而温暖。

你知道吗？虽然我们不在一个班，但我每天都会看见你。看你忙碌的样子，与同学嬉笑的样子，发脾气的样子……想到你，我就会用努力读书代替发呆。你是我心中的公主，是最完美的。

你知道吗？那天演出的时候我流泪了。原本乏味的诗朗诵因为你的加入意趣盎然；原本平凡的句子在你口中变成了充满魔力的歌谣。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这一字一句铿锵有力，其中饱含的情感只有你才能通晓。繁忙的工作、调皮的学生、家庭的重担已让皱纹爬上你的眼角，原本乌黑的秀发也掺杂了根根银丝。我看在眼里，疼在心里，你苦涩的笑拧开了我的心门，眼泪滂沱，砸在地上。我只能在走过你面前的时候面带微笑，双脚站定，轻举右手，说声“老师好”。

你知道吗？那次你在走廊叫住我，用疲惫的声音告诉我，让我去帮你复印教案，我的心里乐开了花。能帮你分担，哪怕是千分之一，也是温暖的。我跑着去复印室，并用同样的速度跑回到你面前，看着散发着墨香的纸张，你微笑着拍拍我的头，“你做得很好。”这简单的一个动作，对我来说却是莫大的肯定。

你知道吗？妈妈告诉我你出了车祸时，我根本不信。你的笑依然浮现在我脑海，丝毫未退去。我想，你还会笑着拍着我的头，告诉我，你做得很好。

你知道吗？现在我只能捧着你的照片，默默地想你。照片中的你依然是长长的头发，亮亮的眼睛，流露淡淡的温柔。你明媚的笑温暖我冰冻的心，让我有勇气走完没有你的路。

（指导老师：高芳）

点 评：

看了这篇文章，读者莫不为这位女教师的魅力所折服，也为她的英年早逝而深深痛惜。

文中采用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画这位女教师的形象。首先，正面描写她的肖像，高高的身材，美丽的长发，明亮的眼睛加上那给人温暖的“莞尔一笑”，透露出她的青春美丽，再从“忙碌”的身影，“疲惫”的声音，写出她的敬业精神，让我们知道她是一个忠诚党的教育事业，秀外慧中的好老师。

继而，用侧面烘托，写女教师的言行在学生“我”心中产生的强烈影响，引起了“我”的心理活动。女教师那“充满魔力”的朗诵，使“我”佩服得五体投地。女教师原本乌黑的秀发出现了银丝，使“我”心疼流泪，“我”甚至把能为她分担一点忧愁视为幸福和安慰。文中正是通过“我”的这些心理活动的描写，反衬出女教师的形体魅力和人格魅力。这种“烘云托月”“不写之写”的手法比正面描写更有表现力。

（点评老师：甫田）