关于语文教学费时、低效现状的反思

新课程背景下，语文课堂还存在着种种费时、低效的现象，削弱了语文课堂教学的效率，影响着学生语文素养与创新能力的提升，对此，我们应该进行深刻反思，并采取行之有效的应对策略，为构建有效乃至高效的语文课堂奠定基础。

一、从学生的生活实际出发，努力拓展语文教学课堂资源

苏教版小学语文教材在内容编排与篇目选择中非常注重与学生生活实际紧密结合。如《奶奶的白发》将生活中的脉脉亲情带到了语文课堂上，也带进了学生的心里；《我叫足球》把学生们日常的体育运动生动地融入到语文教材当中；《长城和运河》《美丽的南沙群岛》将美丽景色展现在学生面前。这一切都使得学生的学习兴趣高涨，有力地提升了我们的课堂教学效率。但是，很多教师在具体的授课过程中却没有能够很好地将生活与学习结合起来，枉费了教材编者的一片苦心，也影响了我们的课堂教学效率与效果。笔者主张，我们应结合当前使用的苏教版教材，从学生的实际生活出发，努力拓展语文教学资源。

譬如，笔者在教学《珍珠鸟》一课的时候，并没有按照整体感知、自主探究、佳句赏析的（下转第70页）（上接第68页）课堂步骤，从字词句段篇的教学视角组织活动。我建议学生们亲自去捕一只鸟，或者去市场上购买一只，观察、喂养了一段时间以后，再开始学习这篇文章。课始，笔者就发现学生对于这一课的学习早已迫不及待，老师刚刚导入新课，他们便纷纷举手，说自己与小鸟相处这一段时间的感受。有的刚说完：“没几天，我好不容易捕捉的小鸟就飞走了！呜……”说着说着孩子竟然哭了起来。不过很快就又有学生说：“真的就像文章作者所说的啊，一开始它总是试图飞出户外，但时间一长，竟然开始一点点靠近我了，并能够无所顾忌地到我的水杯里喝水，还能够扰乱我写作业，像文中写的一样，啄我的笔尖。真好！”这名学生一脸欣喜与骄傲。还有一名学生说：“我深深地理解了作者的感悟，真的是‘信赖，往往能创造出美好的境界’。我想说‘真诚，可以让我们的生活多些信任，多些美好。’”看看，孩子们说得多好，尽管笔者没有从重点字词的分析入手，但学生已然对文章主题、结构层次、思想情感有了一个准确、深刻的把握，收到了较好的课堂效果。

二、从学生的个性化思维出发，营造良好的深入阅读课堂氛围

新课程背景下，人们几乎已经完全摒弃了语文课堂中教师逐层逐段、逐字逐词的讲授方法，取而代之以整体感知、佳句赏析、小组合作等新的课堂模式。鉴于此，笔者主张，在具体的语文阅读教学中，我们应当尊重学生对教材的个性化解读，更应结合深入阅读教学模式，将语文课堂改革推向一个新的高度。

譬如，笔者在讲授《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，很多学生都对狐狸花言巧语欺骗乌鸦的行为感到愤慨，给予了否定、批判。这时，一名学生站起来讲道：“狐狸为了达到自己的目标，坚持不懈，并积极动脑筋，想办法，终于实现了自己的理想，我觉得狐狸的智慧与拼搏值得肯定。”说完，笔者和其他学生一起给予这名学生热烈的掌声，尊重他的个性化看法。但同时，笔者并没有简单地以肯定作结，而是循循善诱，引导那名学生明白了自己的理想固然重要，但我们不能为了达成自己的理想而损害他人的利益，更不能坑蒙拐骗，不择手段。这堂课，可以说很好地将个性阅读与深入阅读有效结合起来，升华了学生的语文素养与人文精神，收到了良好的课堂效果。

三、有效运用多媒体技术，让语文课堂流光溢彩、恰到好处

信息技术的飞速发展对我们小学语文课堂的影响无疑是巨大的。从多媒体技术面世时的一哄而上，到现在能够逐渐理性地对待，这无疑是我们语文教师的一大进步。笔者以为，多媒体技术为学生主动探究、合作交流、探索发现提供了便利，但我们不能过多地将一些机械、固定、死板的程式化内容通过多媒体进行展示，我们更要关注学生本身，关注学习过程中的课堂生成，让语文课堂在多媒体技术的支持下流光溢彩、恰到好处。

在教学《黄果树瀑布》时，笔者就在课堂上播放了相关视频，让学生对于黄果树瀑布一泻千里的气势，神奇瑰丽的景色有了一个直观的感受。接着，笔者结合视频，生动地向学生讲解了移步换景的写法，使得学生对于文章的内容、结构有了一个宏观有效的把握，对于如文中“上面折为三叠，就像一匹宽幅白布正从织布机上倾泻下来，那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”之类的句子有深刻的理解，有效地升华了课堂教学效果。

总之，在课程改革逐步深入的大潮中，我们语文教师既不能固步自封，墨守成规，也不可机械追随、莽撞冒进，一切需要从切实提升课堂教学效率出发，在学习借鉴的同时，塑造自己的教学风格，与费时、低效的课堂现状永不再见。