0〜2岁宝宝的3个关键期

0〜2岁口的关键期――

给个东西让他啃

宝宝第一个使用的器官是他的“口”,大约2个月大的时候,口的敏感期到了。3个月的时候,口的敏感期最明显。这时候,他已经能抓到物品,送到自己的嘴巴里,并且他会用手去抓他看到的喜欢的物品,然后送到嘴里,他的大脑会自然地进行跨通道的统合。

要婴儿知道嘴里吮吸的那个东西就是自己的手,而手感觉那个吸吮的就是自己的嘴,需要很长的时间,在儿童心理学上,管这种认知叫做“跨通道认知”。这一点,对于新生儿的发展非常重要。眼睛看到的东西可以给嘴巴去啃,嘴巴啃到的东西用手去触摸,然后给眼睛去看,这样婴儿就习得了“跨通道认知”。

此时,对宝宝的正确帮助应该是:不要给他太多的物品。一般最多给3个物品供他选择,3个物品应该是不同质地不同形状的。如果宝宝喜欢3个中的某一个,那么,每天提供的物品中必须要有他喜欢的这一个物品,当宝宝不再喜欢旧物品时,就换掉这3个物品中的两个,留下一个作为与旧感觉的连接,而不要把3个物品都换成新的。

王宝宝3个月大的时候,在我们每天给他提供的物品当中,选择了一个“小蜜蜂”,他每天都要抱着这个“小蜜蜂”啃很长时间。

有一天,我们让他俯卧,在他眼前放了几样玩具,他同样能够自己笨拙地将“小蜜蜂”搂到嘴边,并决定低头去啃它。后来,我们发现他累了,试图把他翻过来让他仰卧着“工作”,但几次都失败了,每次我们为他翻身后他都会自己翻过来俯卧,并自己去啃那个“小蜜蜂”。最后,实在累得不行了,痛苦地大哭起来,哭了两声不哭了,再啃两下“小蜜蜂”,然后再哭。

实际上,人类一生的发展模式和对待新事物与旧事物的兴趣模式几乎与3个月大的宝宝相同。了解了关键的敏感期,你就了解了你的孩子,了解孩子从小到大所有的发展模式,也就知道该怎样才能更恰当地帮助孩子。这就是最好的教育。

处于口的敏感期时,父母要将那些用嘴啃的物品尽量洗干净,但不必消毒过严。宝宝体内的抵抗力需要增加,没有经过使用的抵抗力,不叫做健康,不会有力量。所以一般的洗涤就可以了。

另外,还要把握好节奏,在宝宝吃饱了还没有睡着的时候,让他的小手“工作”,并适当地练习俯卧,来增加他的臂力,为9个月之后的爬行做好准备。

0〜2岁手的关键期――

把香蕉捏得稀巴烂

么么开始“工作”了。

我提供给她的“工作”材料是一个鸡蛋,在这之前,么么特别喜爱馒头和西红柿,我给她鸡蛋是为了让她感受鸡蛋与西红柿和馒头的区别。“工作”了一会儿,她对鸡蛋不再感兴趣了,于是我把鸡蛋磕开,鸡蛋从一个完整的形态变成另外一个形态,么么停了一会儿,立即兴趣大发,开始不断地拍打盘子里的鸡蛋。最后,我又往鸡蛋里面倒了一点小米,在她拍打的时候可以摸到小米的颗粒,每次加入新的内容时,她都会停留一会儿,然后开始发疯似地重新去感受它。

进入手的敏感期之后,宝宝急切地需要用手感受事物,他会把爸爸送给妈妈的那条有深刻纪念意义的真丝围巾拉出来,不断地在地上拍打、搓揉,还会把正在吃着的香蕉抓捏得稀烂,好体会那种黏糊糊的感觉;如果他打碎一个鸡蛋,发现这个圆圆的东西里有一些黏糊糊的东西,就会在打破并感受完第一个鸡蛋之后,再去感受第二个;他会探索所有的柜子、抽屉,把里面的东西全部抓出来,扔在一边⋯⋯

手的关键期,要给孩子用手探索的自由。只要是对孩子发展有意义的,不会对自己和别人造成伤害的行为都可以给孩子自由。但这并不意味着孩子所有的行为都不能制止,虽然孩子的行为是探索行为,但是我们有责任保护孩子的生命安全。

要注意尽量不让孩子在“工作”时有不舒服的感觉,否则孩子会太在意不舒服的感觉而不再注意“工作”。要避免成人不断地要教孩子怎么做,不断地干涉孩子,孩子的精神会因此变得没有力量,容易发火、失望,容易遭受挫折和打击。

另外,成人在孩子“工作”时不断地去夸奖孩子,也会给孩子带来不良的影响。当时,孩子只是在感受自己的“工作”,成人的鼓掌表扬会把孩子从“工作”中唤醒,让孩子误以为他做事情必须在别人的夸奖之下才可以做,如果没有别人的夸奖,“工作”就无法进行下去。

0〜2岁腿的关键期――

哪里不平往哪里走

王宝宝l岁零两个月的时候,进入腿的敏感期。

一次,他玩完托盘里的小米和杯子之后,试图用脚去踩托盘,因为托盘的边是鼓起来的,脚踩到上面会有异样的感觉,而托盘里又有小米,刚才还用手在托盘里感受的小米此刻被踩在脚下,用脚再去感受则是另一番滋味,我们认为这是一个很好的“跨通道认知”的机会,于是,我扶着他走上了托盘。

当他习惯了盘子之后,我又为他提供了一个竹子做的表面疙疙瘩瘩的脚底按摩器。当我扶着他站立到那个按摩器上之后,王宝宝对它产生了极大的兴趣,他的脚不断地在上面来回挪动,感受着来自按摩器的感觉,并不断地上来下去⋯⋯

宝宝到了腿的关键期,会发狂般地要走路,因为个子小,走路还不稳,他会一刻不停地往他想去的任何地方走,成人要跟在后面,必须得弯下腰才能够扶着他,使他不至于摔倒,这使成人非常地劳累,宁愿把宝宝抱在怀中而不愿意一直弯着腰还得让自己跟上那蹒跚却飞快的脚步。

这时的宝宝有一个特征:就是哪里不平往哪里走,哪里脏和乱就往哪里走,并且喜欢在一些高高低低的台阶上重复地上来下去。这对于还不能掌握走路平衡的1岁多的宝宝,的确是最具有挑战性的行为了。

要注意的是,在照顾这么大的宝宝时,无论有多么累,都不要在宝宝正在探索的时候把他抱起来;也不要宝宝一哭闹,就把他抱在怀里不把他放下去;更不可在宝宝强烈要求去走路的时候,硬把他抱在怀里,并且为他的哭闹去打他的屁股。

如果成人不知道该怎么办,最好跟在宝宝的后边,宝宝走成人就走,宝宝停成人就停,这才叫帮助孩子成长。

这个时候最不可取的方式,是在宝宝的鞋上装上会响的笛子。这种新奇的鞋在走路时会发出尖利的响声,会打乱宝宝对腿的感受和周围事物的观察,使他心烦意乱,要求妈妈抱,而不愿意再去探索来自腿的感觉。

摘自《谁了解孩子成长的秘密――关键期关键帮助》 李跃儿 著 广西科学技术出版社出版