试谈新课程标准下的初中音乐课堂教学策略

【摘要】 新课程标准下，音乐教学内容发生了变化，也为老师的新教学方法提出了更高的要求，老师要根据新课程标准的要求，积极改革，大胆进行音乐教学的创新教学，满足学生的需要，提高教学质量。

【关键词】 新课标 初中音乐课堂 教学策略

在传统的初中音乐教学中，很多教师存在着不正确的教学思想，比如，有的教师很重视音乐理论知识的讲解，但忽略对学生音乐基本素养的教育，表现在对音乐识谱的教育过多，或者欣赏方面的内容过多，占用了大量的时间。当然，也有教师过于偏重于教唱，就是教师唱一句，学生跟唱一句，在几年中，学生只是学会了几首歌，却没有理论知识的获得，以后还是不会音乐的创作欣赏等，这样的教学模式都不能满足现代的艺术的需要，思想较为落后，不利于学生审美等素质的全面提高。

新课程标准实施以来，结合现代社会的需要，对初中音乐教学提出了更高的要求，在教学活动中也有了新的改革指示，笔者对新课改积极响应，认真领会新课标精神，把新课程标准的理念贯彻在教学中，大胆进行改革，创新教学方法，以学生为主体培养学生的学习能力，教学效果大大提高。

一、教师与学生做好自己的角色

在传统的音乐教学中，教师是课堂主人，学生是被动的学习，而在这种角色定位中，教师与学生之间有很多的信息不能正常的沟通。比如说，在音乐教育中，有很多的音乐专业名词或者术语，这些教师能懂，但是对于音乐知识不多的学生来说他们可能听不懂，如果教师与学生没有沟通，学生在学习中会因为这些问题有了学习上的障碍和困难。再加上受到传统教育思想的影响，有些教师没有在教学方法上有正确的认识，认为音乐课就是教师讲学生听，教师把知识大量的灌输给学生，不管学生是不是能听得懂，这种一言堂的教学模式也阻碍了学生的学习进程。所有这些因素都影响了学生的学习兴趣，他们的学习热情没有得到充分的调动。

新课程标准中是这样定义初中音乐教学的：初中音乐课堂的知识传授要做到系统、正规，给学生专业的音乐教育，不仅学习音乐知识，还要给学生以作品中愉悦与快乐的感受教育，从而情操得到陶冶，综合素质得到全面的提高。要做到这些，我们教师要明确自己的课堂角色，把自己当作是学生学习的指导者与组织者，学生是课堂的主人，教学围绕学生而展开。

为了使新课标的理念得到落实，教师要在教学方法上进行改革，改变传统的满堂灌教学方法，尊重学生的学习感受与主体地位，给学生的学习创造条件。比如，在《走进新时代》的学习时，我把新课标的时代背景研究透彻，把思考融入教学中，把权力交给学生，让学生在学习中进行有效的交流和探讨，我再给他们必要的指导和帮助，尊重他们的发言，肯定他们的成绩。学生在这种情况下就会大胆的发表自己的意见，学生的学习积极性得到了激发，在主观上，他们能深入学习，从而课堂了表现出一种活跃的气氛；通过讨论研究，学生对歌曲的创作背景以及要歌颂的感情等方面都有了深刻的理解，从而有效掌握知识，这样他们就有了兴趣进行这首歌曲的学习，在以后的学习中也能积极的参与讨论，音乐课堂教学质量也大大提高。

二、改革方法调动学生的学习参与性

兴趣是最好的老师，好之者不如乐之者就是这个道理，这说明，兴趣是一种心理倾向，它能促使学生对音乐的学习专注性，是提高学习效果的主要方法。新课程标准对音乐老师提出了更高的要求，要以学生为中心，以调动学生的学习积极性为主，让学生对音乐有学习的欲望，尽可能给学生提供学习的方便，当学生遇到学习困难时，老师要引导或者帮助解决，这种教学方法是新课程标准下的一个新理念，笔者在这方面作了深入研究，学生的学习兴趣大大提高。

1.借多媒体辅助音乐教学

多媒体引入音乐课堂可以代替老师做到老师无法做到的工作，让知识点更加明确，目标更为清晰，学生接受知识也会更为方便，这种教学方式正符合学生的心理特点。所以，作为新课程标准下的音乐老师，要做到教学的时代性，适应学生的需要、社会发展的需要，根据教学内容与多媒体灵活起来进行教学。

例如，我在教学《十八相送》一课上，我把多媒体引入到课堂来辅助我的教学，先让学生看一段梁山伯与祝英台十八里相送的视频。音乐教学传统的方法让学生对音乐失去了兴趣，而这次，都却先让学生运用多媒体看一段视频，学生无疑对学习产生了强烈的兴趣。课的一开始，学生的学习积极性就调动起来，在观看视频短片的同时自身的主观能动性得到了调动，充分地了解了梁山伯和祝英台两个主人公的内心的矛盾和想法，当学生理解了这一点，对音乐的背景有了了解，学生们对音乐的理解就会加深，对音乐学习有着极大的帮助作用。再如，在《亚洲之声》一课的内容学习时，我运用多媒体音频配上我们各个地方的风景图片，做到了图文并茂，对学生的多种感官进行了刺激，他们在音乐学习的同时，还了解了各国的风土人情。

2.多给学生一些鼓励

教学的艺术不在于看学生学到了多少知识，而是教会学生学习，给学生鼓励，让他们受到鼓舞，这样，他才会把学习的信心对立起来，才会主动学习。肯定和鼓励是音乐教师对学生进行学习兴趣培养的重要方法。教师要充分掌握鼓励的技巧，特别是在语言上加强修炼，在课堂上时时把自己的信心传递给学生，让学生有了学习的内在动机，让课堂充满一种“学习味”。初中是学生的一个叛逆期，如果教师的语言过于直白或者过于严肃，可能会触发学生的反感情绪，对学习极不为利。我们要根据学生的这一特点，对他们进行晓之以情的教育。比如，“唱得真好”“大家热情极高”等这些语言带有一定的激励性，学生喜欢听，听了更会表现自己。学生能从老师的语言中感受到老师对自己的关心，进而喜欢老师、喜欢音乐。

综上所述，在初中音乐新课程大潮下，教师要及时更新理论，领会新课标的精神，认真研读教材，把自己的新想法新教法在音乐课堂上贯彻执行。学生的情操得到陶冶，音乐素质不断提高，音乐教学质量也进一步提升。

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