巧用“孙子兵法”进行班级管理

《孙子兵法》这部我国最早的古代军事名着，几千年来被广泛应用，特别在现代，他已逐渐被人们在经商、管理、处世等各方面所借鉴。研读《孙子兵法》获益匪浅，在班级管理中，我对其加以变通的理解，很多理论、原则进行借鉴。

“战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜少算，而况于无算乎！”（始计篇）战争的决策者一定要在战前做周密的计划，对战争中可能出现的种种情况做出不同的估计和安排，也就是说，要打有准备之仗。这点对于班主任来说很重要，首先要对开学后的每周班队工作有个完善的计划，然后要把这个计划落实到每个班干部和活动中去，教师要有预测性和计划性，简而言之“算也”。学校一开学班主任就要把一学期培养目标确定，对每个学生提出明确的要求，细化到表格让同学们未雨绸缪，就可以从容应付接下来的学习要求。“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势”（军势篇）其中要点在“势”而不在“人”。正如将帅看到战争中的“势”一样，班主任也要掌握教育中的“势”，及时组织合适的人选，抓住时机，把学生拧成一股绳，向着一个共同的目标前进。这样才能树立良好的班风，让同学有共同学习的目标，具有一定的荣誉感，团队合作精神，良好的家校合作关系所以“势”与“故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神”（虚实篇）中所强调的“势”类似。“故杀敌者，怒也；取敌之利者，货也”（作战篇）要使军队英勇杀敌，就应该激发士兵同仇敌忾的士气；要想夺取敌人的物资，就必须借助于物质奖励。对于学生正确的评价是最优化的激励机制，作为班主任一开学就可以设立一张争星表或是荣誉树，让每个同学看到自己的成绩和进步。让学生自己知道和别人的距离也看到自己的成绩，激励手段慢慢上升到尊重的需要和自我实现的需要，所以每周可以评选班级之星，班队课可以对一周内有进步的同学进行表扬。（虚实篇）中强调的“避实击虚”的效果一样。班主任在奖励学生时尽量做到投其所需，避开学生已得到满足的需求，去满足学生渴望得到的需求，实现激励最优化。

“故令之以文，齐之以武，是谓必取”（行军篇），孙子在治军上强调文武兼施，赏罚并重。在班级管理中，也只有文武兼施，赏罚并用，才能提高学生学习的积极性，使人人争先，个个努力，形成良好的班级氛围。

《孙子兵法》一书之博大精深，让我们在教育教学之中不断探索其精髓，使之在我们的教育教学实践中更有效地发挥出来。在建设和谐班级、和谐校园中，发挥重要作用。