小学英语游戏教学综述

一、课前准备

为了游戏教学能更好的运行，发挥更大的作用，教师有必要在游戏教学开始的时候，简单明了的解释游戏规则、游戏过程，以及游戏要求和目的，确保公平、公正、合理，游戏目的指向教学目标。在解释清楚后，教师为了让学生有个感性认识，先演示一遍，演示过程特别注意，要准确，清晰明了，关键部分要慢，提醒学生特别关注。演示结束后，和学生互动，询问学生是否了解，关键点是否明确，过程和方法要领能否理解掌握，如有疑问，也可以再次解说和演示。

二、课堂教学

1.课堂控制。游戏教学最终的目的是为了达到教学目标，教师作为游戏教学的组织者、演示者，也是教学活动的负责人。小学生天玩，在游戏教学过程中很容易的忘乎所以然，因此教师在游戏教学过程中充分发挥教师的监控者角色，要适当控制，特别是对课堂纪律的控制，在游戏过程中，游戏的运动和声音，不能够影响其他班级的教学活动，但是不能也过度控制，可以允许学生进行适当的嬉戏，这也本身是游戏教学的基础。

2.语言强化。英语课是语言课，在游戏中能够很好的掌握语言，运用语言，达到教学目的，这是游戏教学的关键。在游戏教学过程中，教师应该积极引导，激发学生大胆说，积极主动的运用语言，自觉的投入，让学生在唱唱跳跳，说说演演中去学习语言规律，掌握相当的词汇，及时巩固以前所学的知识，通过学生之间、师生之间的互动强化语言的学习，理解语言本身的魅力。

三、评价

教师时刻总结评价，是对游戏教学的反馈，激励每个学生的参与热情和发展动力，善于协作的意识和一定的应变能力。评价注重过程化，对学生在游戏中的付出程度，对于参与态度，热情，在过程中的协作能力，是否善于动脑筋思考，创新进行点评，同时也可以让学生自己总结、自评、互评，培养学生总结能力，注意形式的新颖多变，一直保持学生参与活动旺盛的激情，激发学生积极性，如果事先约定有奖励，应该兑现诺言，让学生都可以在得到奖励后，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

四、拓展文化视野

1.制作英语墙报制作英语墙报不仅能激发学生学习英语的兴趣，展示学生英语学习的收获，还能营造出良好的英语学习氛围，学生在参与过程中，去搜集资料，布置版面，也是对学生思维能力的一个很好锻炼。同时，需要多关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造的机会，使每个学生充分参与、一起进步。

2.英语朗读演讲比赛。朗读能够有助于学生对词汇和句子的积累，帮助学生对语言的感知力，培养英语思维的能力，通过正确、流畅的语音语调的朗读，能够让学生提高听力能力和口语水平，感受到英语语言的节奏感和韵律美，进一步培养学生对英语的学习兴趣。通过英语朗读比赛，能够更积极促进学生主动参与。

五、总结

小学英语游戏性教学，是教学活动中一个新的视野，旨在提高小学生学习英语的兴趣。能使学生从被动教育里面解放出来成为主动的参与者，它注重实践运用，连接教学与生活，能够让学生在愉悦、自由、开放的游戏中获得知识，能够引导学生和协作能力，并在探究研讨中获得学习英语的乐趣。旨在提高小学生学习英语的兴趣，使之在轻松愉快的氛围中有效地学习英语。

作者：乔乔 单位：江苏省无锡市吴桥实验小学